Analüüs klasside koolieelsete GEF: proovi tabelis

Nagu kajastub lasteaias käivatele, kehtestamine GEF? See küsimus viib muretsema iga lapsevanem. Varem prioriteet hariduse andmise protsessis koolieelsete lasteasutuste oli valmistada kooli. Need, kes on tuttavad GEF programmi märkida, et nüüd lasteaias lõpetajate ei nõua võime lugeda ja kirjutada. Nüüd ta peab minema seinad DOW harmooniliselt arenenud isiksus, valmis sobituvad koolis süsteemi ja seista elu mured. Rõhuasetus on haridus tänapäeva lapsed, kes kasvavad üles ajastul maailma teave rünnak.

Seega rühmatööd peaks vastama uuendusi. Seetõttu vajab pidevat kontrolli meeskond. Selleks analüüs klasside koolieelsete GEF vanemõpetaja, juhendaja või õpetaja otsene enesevaatluseks. Eeldatav nagu tööpäeva võrra ja nende lõpptulemused. Peaasi kontrolli - otsustada, millisel eesmärgil seda viib läbi uuringu. See võib olla uuring töömeetodite, erialaseid teadmisi, meetodeid pedagoogiline mõju. Igas sellises suhtes testis on erinev.

Mis toimub analüüs GEF kooliks, et

Vanemad peavad teadma, et klasside lasteaedades läbi mingi tähendus. Nad on kaks eesmärki: arendada ja koolitus. Määrata aktiivsus aitab analüüsi uuringud GEF DOW. Tabelis on värvitud etappidel õppetund õpilastega koolieelses lasteasutuses. Selle täitmine aitab õpetaja kaaluda kõiki neid tegureid valmistub klassi.

Õppetegevust võib läbi viia ainult pärast Õppuse. Nad näitavad kogemustel lapse omandatud teadmisi. Kui vajalikud oskused Koolieelik ei saada, ei ole valmis tegema otsuseid iseseisvalt neile.

analüüs Küsimused

Metoodik ja õpetaja vastata mõnele olulisele küsimusele õigesti analüüsida tööhõive GEF DOW. Proovi küsimustiku ei pruugi sobida teatud spetsialiseeritud lasteaiad, kuid see on kasulik enamikule koolieelses lasteasutuses. Siin on mõned neist:

1. Kas lapsed tulemas õppetund, te teate, mida see kulutatakse?
2. Millises vormis ma võtan tunde? kas materjal on kinnitatud, kui see on olemas?
3. Kas hulk teavet on liialdatud?
4. Millised on lapse organite tundeid hõlmab?
5. kas meetmete aru, et panevad õpilased?
6. Mis on psühholoogiline kliima laste meeskond?
7. Kas koolieelikud huvitatud sellest, mida nad teevad?
8. Mis on kvaliteet valmis materjali?
9. Kas loometegevuse laste töö?

Need küsimused aitavad algstaadiumis ja on kasulik, kui need viiakse läbi näiteks analüüsi klasside koolieelsete GEF matemaatika.

Tunniplaan analüüs

Tegutseda kooskõlas määratletud nimekirja - see peaks tegema, kes teostab analüüsi klasside GEF DOW. Proovi esitatud kogenud kolleegidega aitab. Mis teemad tuleks lisada see?

1.Tema.

2. Toimumise kuupäev.

3. Toimumiskoht.

4. Nimi kes teostab klassi.

5. laste vanusest ja grupi nimi.

6.Postavlennye ülesanded ja meetodid nende lahendusi.

7. Selgitus valitud materjali ja meetod klassi poolest psüühilised omadused õpilast.

8. kirjeldus koolituse protsessi seisukohast lastele. Kokkupuute ohjamine läbi koolituse vastavalt individuaalsed tunnused.

9. õppejõu tegevuse. Selgitus nii positiivseid kui ka negatiivseid aspekte. Uuring laste seisukohti.

10. kokkuvõtval. Analüüs õpetaja isiksuseomaduste tema iseloomu, soodustavad või pidurdavad õppimist.

Selle stsenaariumi, saate jälgida iga koolituse lasteaias ja teha, näiteks analüüsi õppetunde koolieelsete ÜKF Arts.

Kunstihariduse koolieelikud

Kui lasteaias õpetatakse kunstiga, nii et see on vajalik analüüsida käitumise suhtes. Kõigepealt tõmmata paralleeli vanuses lastele, nende võimet juhtida ja kavandatud koolitusprogrammi. Hinnata koormus, haridus- ja emotsionaalne; kvaliteeti valitud materjali, visuaalseid abivahendeid. Kuidas õpetaja suudab õpetada teadmisi ja kaasata õpilasi õppeprotsessi. Oluline on selgitada õpetajad olid olemas ja kehtib.

Analüütik peab esindama vahe õpetamise noorem ja vanem rühmade läbiviimisel analüüsi uuringud GEF DOW. Proovi, kui ette, peab olema eakohased õpilast. Kestus ja jaotuse etappideks on oluline nõuetekohane korraldus protsessi koolieelsetes meeskond, sama võrdlus laste töö koos.

Toetudes õppetunde on oluline hinnata kriteeriume, ülesandeid nagu õiget vormi, proportsionaalsuse üksikute osade järgimine juhiseid, paigutust kasutada paberi ruumi paigutus muster lennuk. Tuleb märkida, sõltumatus ja lapse, tema oskused, motoorne areng.

Sõltumatu analüüsi klasside GEF DOW

joonistus õppetund proovi peegeldab täielikult pedagoogilise töö järelevalve käigus. Aga õpetaja saab hinnata nende tegevuste sõltumatult. Sel juhul on vaja tegutseda vastavalt sama kava. Näiteks kui läbi eneseanalüüs tunnid aega definitsiooni.

Esiteks õpetaja sõnastab üldise teema õppetund. Siis seatud eesmärke saavutada töötamise ajal. Nad võivad olla konkreetne: õppida, kuidas öelda ajal tunnis, on idee, seade, mis mõõdab aega. Ja arendada: suurendada mälu ja tähelepanu, et arendada loogilist mõtlemist, määrata põhjuse ja tagajärje.

Siis püstitatud eesmärgid. Tõenäoliselt nad olema hariv.

• Mõista kohaldamise tehnoloogia: teave, mängimine, isiklik side.
• Jälgi kõik toimingud, mille suhe.
• Kirjelda toimimist ja vahendid selle rakendamiseks.
• Analüüsige tegevust lastele, nende reaktsiooni, taju uuringud ja õpetaja.
• Märkus kas olukord on aidanud kaasa säilitamine tervise õpilaste rühm.

Milline peaks olema lapse Ülemaailmse kava

tööhõive analüüsi viiakse läbi, et tagada eelkooliealisi lapsi arendada tingimustes sätestatud riigi Standard. Laste lõpetamist lasteaed peaks olema vastavalt koostajad GEF, kultuur, algatus, mille arengut suhtlemisoskus, võimalik koos töötada.

Suhe maailma peab olema positiivne. Peamised oskused - võime rääkida, rõõmu teiste inimeste edu, mõista teiste emotsioone, mitte-konflikti. Arenenud kujutlusvõime aidata lapsel tulevikus tööd ja ühiskondlikus elus. See peaks olema vahend väljendada oma mõtteid ja soove. Koolieelik peaks olema mõningaid teadmisi ja oskusi, mis aitavad kaasa kohanemise uus meeskond.

Valmistab ette kooli

Lugemine ja kirjutamine on lakanud olemast peamisi prioriteete koolieelse hariduse. Peaasi - teket stressitaluvusega isiksus, mis on lihtne toime tulla täiskasvanud elu. Aga ettevalmistamisel lasteaed peaks aitama edukalt kapten õppekava. Lapsed on erinevad, ja lähenemine nende koolitus peaks olema asjakohane. Aga esiplaanile arengu psühholoogilist, füüsilist, kommunikatiivne tegevus lapse.

Seetõttu preschooler tulevikus nautida läheb kooli, sest see on valmis seda füüsiliselt ja vaimselt. Lapsed tänapäeva maailmas, saada rohkem informatsiooni kui eelmistel põlvkondadel. Seetõttu uuringud neist on minna järgmisele tasandile. Juba junior kooliiga beebi areneb keerukamaid vidinaid. Ja õppeprotsessi koolieelsete peaks tõstma see uude teadmiste tase ja mitte takistada protsessi arengut.