Edukas sotsialiseerumise eelkooliealiste laste tulemusena koostoime pere kirjaoskuse ja koolieelsete lasteasutuste

Modern teadlastel mõista sotsialiseerumise pideva protsessina, kus inimene kuulub eri liiki suhteid inimeste vahel. Nad teevad ülapeetavale ühiskonnas. Kihistu sotsiaalse arengu üksikute on assimilatsiooni oma universaalse inimese kogemus - nimelt teadmiste ja oskuste ning kasutada neid oma töös. Samuti avalikus elus.

Edukas sotsialiseerumise eelkooliealiste laste seostatakse selliste mõistete nagu "koolitus", "haridus", "haridus", "harmooniline areng lapse isiksuse." Need protsessid muutuvad täielikult ainult siis, kui need on asjakohased. Saades laste sociogenesis on väga konkreetne punkt, mis nõuab otsest mõju täiskasvanutele. Nende spetsiaalselt organiseeritud tegevus võimaldab kaasas teket lapse kui indiviidi, on oma arvamused ja veendumusi, mistõttu protsessi keeruliseks. Sotsialiseerumise eelkooliealiste laste sünd mitte ainult pere vaid ka lasteaedades hariduse andmise protsessis, hariduse ja arengu harmoonilist isiksust lapse. Väike inimesed saavad mõjutada ka usuorganisatsioonid ja vastukultuuri rühmad, mis on väga erinevad eesmärgid.

Sotsialiseerumise lasteaias on spetsiaalselt organiseeritud protsess, kus lapsed õpivad ja kapten olemasoleva reaalsuse maailma. Luua soodsad voolu on võimeline pädev pedagoogiline töö DOW, mis võimaldab teil organiseerida järjepidevus ja ühtsus kõigis etappides tutvustada lapsele inimene. Laste sotsialiseerimise on ülim eesmärk teket oma valmisolekut sõlmida inimestevahelised suhted ja edasi arendada oma kultuuri. Autor kergesti mõista soov, oskused ja võimed lapse.

Praegu küsimus sotsialiseerumise eelkooliealisi lapsi pöörata erilist tähelepanu. Psühholoogid ja koolitajad uurida küsimusi, mis on seotud laste harmoonilist arengut isiksus ja kasvatus perekonnas, mis otseselt mõjutavad nende võimet asuda tegelikkust maailmas. Samuti aluspõhja sotsiaalse pädevuse, võimaldades suju parimal võimalikul viisil. Just need omadused võimaldavad isikul olla edukas tulevikus kõik oma põhitegevuse. Praegu sotsiaalne pädevus mõista kui lapse võimet rahuldada kaudu suhtlemist välismaailmaga põhjal sotsiaalselt aktsepteeritav, kuidas rakendada oma tegevust.

Vastavalt LS Vygotsky, laps on oma olemuselt sotsiaalne heaolu, nagu on otseses sõltuvuses nende ümber, varajases staadiumis - vanematelt ja muud pereliikmed, ning seejärel - alates juhendajad ja õpetajad. See on põhimõtteliselt-tähtis asjaolu, et tegevust eelkoolis. Lasteaiakasvataja räägib väikemees teatud kultuurilise mudeli järgi. Alates kirjaoskuse juhendaja tööd tulevikus sõltub edukas sotsialiseerumine eelkooliealiste laste. Praegusel kujul õige eeskuju. Tähendus edu vaadelda loomingulise sotsialiseerumise lapse ja tema individualiseerimine, võime pidevalt muutuvate tingimustega elu teha mitte ainult ise, vaid ka uue kultuuri. Ja ka asuda vaimsete ja materiaalsete väärtuste. Võime luua kultuuri, mis põhineb loomise universaalsete inimlike võimete, toetudes teadmistele ja meisterlikkust teadmisi ja oskusi. Nad muutuvad aluseks kaasamist väikemees ühiskonnas.

VT Kudryavtseva teatatud kohta, et luua kultuuri protsess ei tohi mõista nii uute asjade või ideid, samuti realiseerimise loominguline kujutlusvõime, võime toetuda teiste rahvaste arvamust, omavoli, töötades välja ühiseid toimimisviise asju ja esemeid, arengu peegeldav elementide ehitamiseks sensuaalne maailma kogemus ja moodustamise universaalne vormid mõtte ja moraalne suhtumine oma liiki.

Põhiomadusi edukas sotsialiseerumine on lapse: pädevus, algatusvõime, loovus, omavoli mentaalseid protsesse ja käitumist tervikuna, vastutust, sõltumatust, julgeolekut, arengut teadvuse vabadust käitumist, võime enesehinnangut.

Hariduse ja arengu noore, samuti tema omandamine nende sotsiaalsete kogemuste pere mängib olulist rolli. See pere on esmane õppeasutuses, sotsialiseerimine eelkooliealisi lapsi esineb looduslikult ja valutult. Selle moodustamise aluseks on põlvkondade järjepidevuse.

Eksperdid on korduvalt tõestanud, et pere ja lasteaed tagada terviklikkuse ja täielikkust kultuuri-, haridus-, sotsiaal- ja haridusvaldkonnas keskkond lapse arenguks ja eneseteostuseks. Edukad interaktsiooni pere ja koolieelsete põhineb pädeva ja harmooniline täiendavust üksteisele mitte korrata ja asendamine sotsioznachimyh funktsioonide ühe haridusasutuse teistele.