Õppimine teooria ja selle tüübid

Õppimine teooria - on iseseisev osa teaduse pedagoogika. Samuti kutsus didaktika (kreeka "didaktikos" - harida, juhendades). Õpetajad koolides Vana-Kreeka nimetatakse Didascalia, nagu nad olid kohustatud mitte ainult anda noortele mõningaid teadmisi, vaid ka tuua neid tõsi kodanikke. Järk-järgult, et kõnekeel see mõiste on muutunud põlgliku tähenduses: "soov kõigi õpetada ka moralizatorstvovat".

Kuid Saksa õpetaja B. Rathke tagasi seda mõistet kaotanud raha - kunstiharidust või teadusliku teooria õppimise. Töö Yana Amosa Comenius "Suur didaktika" näitab, et see teooria ei kehti mitte ainult lapsed koolis, "õpetab kogu", kuid kuna see on universaalne. Tõepoolest, on oma elu jooksul, iga päev me õpime midagi uut, ja kui hästi me õppinud teabe sõltub meetod selle esitamisest. Meetodid, tehnikad ja liigid didaktika arenenud tulevikus selliste tuntud teadlased, nagu VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas ja JK Babanskii.

Seega kaasaegse teooria õpetamise uuritakse interaktsiooni ja suhted "harida" õpetamine on kognitiivsed tegevust koolilapsed. Selle eesmärk on parandada õppeprotsessi, uute mõjusate õpetamine tehnoloogiaid. Lisaks kirjeldab ja selgitab protsessi kasvatus ja haridus. Näiteks didaktika eri etappidel õppeprotsessi julgustab kasutama erinevaid vorme ja meetodeid kognitiivsed tegevust: õpetaja - õpilast; õpilane - raamat; laps - klassi ja teised.

Seega õppimise teooria ütleb, et teadmisi ei ole me imendub ise, mitte eraldi, vaid ühtsuse põhimõtteid nende söötmise ja nende praktiliste rakenduste. Iga teaduse on oma konkreetne sööt: füüsika, keemia ja teiste Applied erialadel on täiesti erinevad õppimise protsessis muusikat või filosoofia. Selle põhjal Ainedidaktika eraldab tehnikat. Lisaks arvatakse, et see teadus täidab kahte peamist ülesannet: teoreetiline (anda õpilastele üldmõisted) ja praktiline (sisendab neile teatud oskusi).

Aga ka ei tohiks ignoreerida kõige olulisem ülesanne pedagoogika - haridus sõltumatu üksikisik. Inimene peab mitte ainult õppida teoreetilisi teadmisi ja nende rakendamist ta selgitas õpetaja, vaid ka loominguline lähenemine nende kasutamise originaal teooriate ja tavade, et luua midagi uut. See ala pedagoogika kutsuti "teooria arengu hariduse." Selle sihtasutuste esitatud XVIII sajandi Pestalozzi, juhtides tähelepanu sellele, et mees sünnist sätestatud Aspire arengu. Ülesanne õpetaja - aidata arendada nende võimeid nii palju.

Nõukogude pedagoogika põhines põhimõttel, et hariduse ja teave peaks olema ees, kaasa arengu võimeid ja andeid õpilased. Seega kodumaise õppimise teooria põhineb järgmistel põhimõtetel: kõrge raskusastmega kogu klassi (arvutatud kõige andekamad lapsed); primaadi teoreetilise materjali; kiire tempo materjali omandamise; üliõpilaste teadlikkust õppimisele. Arendamine koolituse keskendunud potentsiaali üliõpilane "piits" oma täielikult avatud.