Keskkonnaprojekti lasteaias. Joonistused ja käsitööd keskkonnaküsimustes

Tänapäeva reaalsus, vorm õppetegevust, mida nimetatakse projektipõhine õpe, on üks kõige arenenum ja osutunud tõhusaks laste arengule ja hariduse. Põhineb seda tüüpi koolitust rakendamise konkreetse järjestuse koolitusprojekte, pidades kompleks, mille vahel on ette paus eesmärgil paremini imendumist ja säilitamise omandatud teadmisi. Asutaja idee õppimine oli eelnõu Dzhon Dyui - Ameerika teadlane.

Milline kuju?

Peamine eesmärk õppeprotsessi tegi ta kohe uurimise ümbritseva keskkonna lapse. Koos õpetaja õpilastele toimuvad pika viljakas viis, reisides ühest projektist teise. Üks neist on komplekt järk-järgult suureneva keerukuse praktilisi ülesandeid ning arendada ja teostada olema lapsed.

Meetod põhineb eristava inimese võime otsingut aktiivsus. Iga projekti peab olema lõbus, et olla teadlik laste huvitav ja kasulik harjutus, äratada entusiasmi. Ülesannete lahendamine, lapsed õpivad oskusi nagu eesmärkide seadmine, õigete vahenditega saavutada see, mõju hindamine. Nad õpivad mõtlema ja tunnete end vastutusest otsuseid, mis stimuleerib vaimset arengut. Teadmisi ja kogemusi lapse kasvab pidevalt, parandada oskusi, arendada loovust, uudishimu ja mitmesuguseid muid kasulikke omadusi.

Peamised punktid

Alusel teooria õppimise kasutades projekt põhineb paar põhipostulaadid, nimelt:

1. kesklinnas kõik õppetegevuses on isiksuse õpilane.

2. Loogika projekti tegevused peavad kandma tähendust mõista lapse, milleta motivatsioon teadmisi vähendatakse.

3. Iga õpilast projekti kallal töötavad oma tempos vastavalt oma arengutasemele.

4. Tuleb julgustada kasutama omandatud teadmisi erinevates olukordades, mis aitab kaasa nende sügava ja teadvusel assimilatsioon.

Mis need on

Projektid võivad erineda - vastavalt kehtivatele aktiivsus olema teadusuuringute, loovus, praktikale orienteeritud või mängu (vaatluspunkti rolli-vorm), milline on katvus objekti sisu ala saab tuvastada monoproekty (rakendatud teatud teoreetiline osa) või interdistsiplinaarne, hõlmates vaid kogum erinevaid valdkondades.

Erinevad projektid ja osalusel. Näiteks keskkonna õppetunde lastele saab läbi õpilaste seas üks rühm või mitu, ja võib sisaldada kogu kompositsiooni eelkool, või isegi kogu piirkonnas. Osalejate arv võib olla erinev.

On projekte, mis on eristatav, samuti paarismängus väikese rühma või kollektiivne. Sõltuvalt sündmuse kestvust, nad on jagatud lühiajaliste (kestus, mis on paigutatud üks või mitu klassi ja võtab kokku üks kuni kaks nädalat), keskmise tähtajaga (kuni üks kuu) ja pikaajaline (kestus on üks kuni kuus kuud või isegi rohkem).

Mida silmas pidada,

Mis tehnoloogia kasutuselevõtmise seda tüüpi koolitust on vaja kinni teatud nõuetele.

1. ülesanne on panna ees lapsed, peaks olema oluline neile nii loovust ning teadustööde huvi.

2. Tulemused on kohustatud tegema nii kognitiivsed ja praktiline väärtus.

3. Keskendu iseseisev tegevus õpilaste ülimuslikud.

4. sisu kohustus selgelt struktureeritud.

5. On vaja kehtestada eri liiki ja uurimismeetodid - alates vaatlusi ja katseid ajurünnaku.

Muidugi, sa peaksid alati meeles pidama õpilaste vanusest. Vastavalt sellele kriteeriumile, projekti tegevuse eelkooliealiste laste olemas kolm erinevat taset.

Keskkonnaprojekti nooremas lasteaed

Lastele vanuses 3,5-5 aastat, seda võib nimetada matkiv jõudlusega. Lapsed selles vanuses ei ole elukogemus tase luure ja loovus oma endiselt üsna madal. Seetõttu keskkonna projekti nooremas lasteaed tugineb peamiselt ainult tegevuse õpetaja - teadlikke otsuseid, kui lapsed ei saa seda teha.

Õpilane, väljendades vajadusi ja näitab huvi konkreetse ala oma elu võib muutuda "klient" konkreetse projekti. Mõistes seda, lapsed proovida jäljendada tase hooldaja ülesannete täitmiseks. Koos õpetaja väikelapsed püüab analüüsida tulemusi.

Isegi kõige tagasihoidlikum katsed sõltumatu tuleb soodustada meetmeid kiita lapsi initsiatiivi ja tähistada kõik positiivsed aspektid nende arengut.

Kui lapsed on vanemad

Teine asi - keskkonnaprojekti keskel rühm lasteaias. Aastaselt viis aastat või rohkem lapsi on tavaliselt juuresolekul teatud kogemus sotsiaalse elu. Eelkooliealised selles vanuses tean, et selline suhtlemine eakaaslastega ja koostöö, on algelist omavoli enesekontrolli ja võime hinnata ennast ja teisi. adekvaatsuse tasandil suhtlemist eakaaslastega juba piisavalt suur.

Nooremad jõud tunnustada probleem, selgitada ja sõnastada eesmärk ja valida õige vahend selle saavutamiseks. Adult abi on vajalik sel juhul palju vähemal määral. Keskkonnaprojekt keskel rühm lasteaias võib nimetada arendada.

Siis - veelgi huvitavamaks

Aasta lõpuks kuues eluaastal, samuti identiteedi seitsmendal laps moodustatud kiiresti ja keeruline keskkonnaprojekti lasteaias. Järgmine doshkolyat rühma iseloomustab kõrge kasvutempo intellektuaalse ja isikupära. täiskasvanud ülesanne on toetada loovust ja luua keskkond, mis soodustab originaallooming, liikumise valitud eesmärkide ja rakendamise need praktilised tegevused, mis nõuavad keskkonnaprojekti lasteaias. Vanem rühm õpilasi on võimalik arendada ja rakendada tõeliselt loominguline tegevus.

Millest alustada?

Iga keskkonnaprojektiks lasteaias toimub vastavuses soovitud järjestuse. Millised on etappide see võib olla? Esiteks, see on valik teemasid ja tüübid, samuti arvu ja koosseisu osalejatele. Siis peaks probleemi tuvastada ja panna konkreetne eesmärk. Järgmine on planeerimisprotsessis samme, mis viivad seda ja meetodite valik tööd projekti ülesannete jaotumist osalejate seas.

Pärast seda, iga asjasse puutuvad isikud, füüsilisest isikust lahendada ülesande temale väljastatud. Vahel, andmete kontrollimist ja arutati, pärast mida oma isiklik tulemus iga osaleja saab kaitstud. Lõpetab kõik ajurünnakut vajalikud järeldused.

Kes peaks sõnastada teema ja probleem? See on ülesanne õpetaja, võttes arvesse laste huvides või õpilaste endi algatusel ja täiskasvanutele suunavaid küsimusi.

Tuleb märkida, et tehnoloogia projektipõhine õpe kõigile oma tohutu eelis ei ole lihtne ja kättesaadav. See vorm töö nõuab palju aega nõudev, samuti juuresolekul õpetajate loovust, väga kannatlik ja seoses iga last. Koolieelsed õpetajad ei tohiks sundida organisatsioone lastega töötavatele selle konkreetse - lahendus võtab ainult õpetaja ise.

Keskkonnaprojekti lasteaed: ettevalmistava rühma

Olgem nüüd liikuda teooriat praktikas. Näiteks kaaluda projekti keskkonnamõju sisu teemal "Me oleme sõbrad, milline on prügi me ei vaja." Ta on keskendunud lastele vanuses 6-7 aastat ja hõlmab mitmeid osalejaid 10 inimest.

Making kasutamise, õpetaja saab nn pass projekti, milles kõik selle peamised tunnused on loetletud. Selgitada parameetrid meie projekti: tüüpi see on seotud teabe ja uurimistöö, selle sisu hõlmab avamise teema "Lapsed ja looduskaitse", osalejad moodustavad meie keskkonnaprojekti lasteaed - ettevalmistav rühm õpilasi, õpetajaid ja lapsevanemaid.

See on - ühisprojekti, kestus see on seotud lühiajaliste. Peamised tõstatada - mõiste keskkonnakaitse ja jõupingutusi keskenduda tähelepanu "rämps" küsimusi. Projektid "Hoolitse native milline" koolieelsete on üsna populaarne tänu asjakohasust teema ja kättesaadavus laste arusaamist.

Kodu mõiste

Idee arenenud õpetaja, on see: kui prügi, et me visata iga päev, välja sorteerida, siis iga pakk saab taaskasutada nii, et loodus ei mõjuta. Või äkki jäätmetest muutub käsitöö keskkonnaküsimustes?

Töö teoreetilises osas projekti on oluline, et õigustada selle probleemi teravust tõstatatud. Sel juhul me räägime võime lapse vanusest teadvusel analüüsi oma tegevust ja üleminek uuele tasemele emotsionaalne ja väärtust suhteid. Isiksus on moodustatud mitte ainult intellektuaalselt, vaid ka moraalselt. Laps on juba teadlik enamuse võim maailmas on silmitsi keskkonnaprobleemid. Ülesanne spetsialistide - see on aeg, et leida õige vahend keskkonnahariduse. Koolitus "Maailm meie ümber" Dow on hea abi õpetaja.

vaadates reaalsus

Lapsed lasteaias iga päev jalutama minna, kus nad peavad osalema clean-up ja vaadata iga kord märkimisväärne kogus jäätmeid. Õpilased peaksid suruda aeg küsida endalt lihtsa küsimuse - kui prügi võetakse, kui see välja võtta, mis juhtub nendega järgmisel.

Peaasi, mis kannab sarnane üritus keskkonnaküsimustes - teket keskkonnakultuuri ja keskenduda positsiooni eest hoolitsemine keskkond. Praktiline projekti eesmärgid võib nimetada lapsed saavad esindusi liigid ja nende omadused olmeprügi, nende ohtlikkusest inimeste ja loomade tervisele.

Keskkonna teema lasteaias täna on väga kiire. Lapsed peavad teadma, et on peamised saasteallikad vee ja õhu saastatus, samuti teiste loodusvarade, tagajärjed võivad põhjustada inimtegevus, mida tuleb teha, et neid ära hoida. Koos nad õpetaja peaks leidma viise uuesti kasutada teatavat liiki rämps materjalist.

töö koolitaja

Keskkonnaprojekti lasteaed koosneb mitmest etapist. Esimene neist - ettevalmistav. Ülesanne - analüüsida olukorda ja otsustab peamised eesmärgid. Praeguses etapis kasvataja peaks olema tuttav viited ja kogemusi nende kolleegid, samuti määrata teoreetiline kontseptsioon korral. Ta arendab tegevuskava kavandatava tegevuse, mille kohaselt valmistab ja korraldab valitud õppematerjale.

Teine etapp võib nimetada organisatsiooni. On see tuleb keskkonnaalane tegevus Grupi kaasates tulevikus töö vanemad. Üks plokid hõlmab meetmeid laste tunnustamine omadusi kõige ümbritsevate esemete ja materjalide - plast, klaas, paber, metall, kumm, ja nii edasi.

Kui arutleda teema keskkonnasaaste olmeprügi. Töö käigus tähelepandamatult moodustatud lugemisoskus ökoloogilise käitumise lapsed. Mentor pakub vajalikku esitlus teemal nõustab vanemaid ja laseb neil isevalmistatud ajalehed.

Kolmas etapp - praktiline. Ülesanne siseneb lihtsamal kujul keskkonnaalaseid teadmisi, kehtestades teatud vormid. Töö selles etapis saavad vanemad anda küsimustiku tutvuda nende kompetentsuse tase selles küsimuses, samuti kuidas teema on asjakohane konkreetse pere.

Et aidata õpetaja

Milliseid küsimusi peaks sisaldama küsimustik vanemad? Soovituslik loend neist võib olla järgmine:

1. Milline raiskamine kõige viskab oma pere ilmaprognoos?

2. Kas teil on mingit prügi Vastu?

3. Mida teha jäätmetega - põletada, lähevad prügikasti, ja nii edasi ..?

4. Kas teil on harjumus sisemusse rämps materjalist DIY lastele keskkonnaküsimustes, samuti kaunistada õue?

5. Kas teil on aimu, ohtudest olmeprügi?

6. Kas käimas oma pere rääkida lastele ohtudest olmeprügi?

7. Mida sa teha ajal prügi jalutama õue või pargis?

8. Kas sa lugeda lasteraamatud sellest? Kas teil kiiresti tulla ja joonista pilt keskkonnaküsimustes?

9. Kas sa oled kaasatud clean-up oma õue ja kas lisada oma lastele?

10. Kas teie lapsed harjumus alati vabaneda prügi pärast mis tahes tegevust?

11. Kas olete rahul organiseerituse tase jäätmekäitluse oma piirkonnas?

12. Mis ettepanekuid võiks teete linna teenuste sellel teemal?

Korralda seire visatakse jäätmete kodus ja lasteaias. Nagu kogunenud prügi, kuhu panna see välja võtta, kui see asub urnid ja prügikaste? Kui tihti vanemad vabaneda raiskamine?

Praktiline laste klassi

Lapsed peaksid tutvuma koos liigid ja nende omadused erinevad materjalid, mis ümbritsevad neid igapäevaelus, näiteks kaaluda paber erinevatel eesmärkidel - papp, koe, ajalehepaberi, lainepapist. Olgu lapsed pöörama tähelepanu erinevusi kvaliteedi ja omadustega - sest paber võib olla läbipaistev või mitte, õhuke või paks, töötlemata või läikiv, võib rebida, kortsu või märjaks põletada.

Samamoodi tuleb lapsi anda võimalus uurida kõiki tema käsutuses olevaid valmistatud plastikust, puidust ja klaasist, samaaegselt pöörates tähelepanu füüsikaliste omaduste ja tarbijate nimetatud materjalide omadusi. Nad peaksid suutma rääkida teile iga objekti oma nimekirja kõige tähtsamaid omadusi.

Keskkonnaprojekti lasteaed annab korralduse loominguline töötuba, kus proove väärtusetu materjali kogutakse. Lapsed peaks näitama, kuidas ilus ja originaalne käsitöö neist saab teha oma kätega. Samuti on töö slaidiseansi ja esitlusi, samuti lugemine informatiivne kirjandus, keskkonna ajalehed, laboris seadme testid ja katsed.

Kõik - looduses!

Sama aste sisaldada praktiline tähelepanek, kõnnib ja avastada keskkonna keskenduda kõrval lasteaias tänavatel ja parkides. On kõnnib lapsed tuleks anda võimalus hoolikalt sorteerida prügi ja juhtida nende tähelepanu sellele, kuidas tagastamata jäätmete võib levida tuulega.

Ekskursioon keskkonna fookus saab hoida lähedal pargis või metsas. Kontrollige, kas seal on prügi seal, ja kus seda kõige rohkem. Kui lapsed leiavad täis kliiringu vasakul hooletu puhkajad, tähele, kuidas kole tundub, ja kuidas ebameeldivaid inimesed külastavad selliseid kohti.

Kui läheduses koolieelsete on purskkaev või väike tiik, on vaja korraldada ekskursioon teda ja protsessi selgeks teha, et inimesed tuleks vältida vee saastumist.

Metsas ja lähedal tiik

On vaja kehtestada laste keskkonna märki, selgitada nende tähendust ja eesmärki. Lapsed saavad ühiselt tegeleda plakat "Salvesta Nature".

Õpi põhiiseloom märki, eraldi õppetund lapsed saavad nautida nende valmistamiseks. Tee mitu neist tablettidest, peaksid nad jalutama või ökoloogilise ekskursioon ja koht bassein, metsas ja nii edasi. N.

Lasteaias tuleks kasutusele tavaliselt prügi sorteerimine - purustatud plastist mänguasjade osades kogutakse ühte korvi teise - paberi lõikamist pärast koolitust. Sisu teine laev oleks lastega maetud komposti auku.

Peitmine "aare"

Eksperiment nimega "matta prügi maasse" on mõeldud pikemas perspektiivis. Nook ala maasse kaevatud mitmete vanapaberit, kummist, plastist, metallist, samuti kartul peels, oranž nahk, oksi ja lehti. Tee on tähistatud erimärke.

Aegajalt lapsed peaksid olema huvitatud sisu "dumping", et kontrollida mõju maetud jäätmete klimaatilistest - päike, vihm. Vaatlused peaksid olema lühidalt salvestatud spetsiaalsesse päevikut.

Lõpus eksperimendi lapsed tuleks teha järeldused: milliseid jäätmeid võib laguneda ja millised mitte. Ja kuidas tulla toime tahkete jäätmete, et mitte kahjustada laadi.

Ühel päeval saab pühendatud teema ökoloogia organisatsiooni temaatiliste näituste, didaktiline ja väljas mängud. Näituseeksemplarid võivad sisaldada taaskasutatud tooteid. Kui enamik eksponaate luuakse lastele käed, see võiks olla praktiline õppetund hindamatu ja äratada huvi noorte loojate. Kaasa - joonistus keskkonnaküsimustes - on võimalik teha isegi noorim osaleja.

See on lõpp?

Viimases neljas etapis, siis tuleb kokku, kokku õppetunnid. Seda saab teha kujul ümarlaud. Keskkonnaprojekti lasteaed tähenda tulemused, mis on aktiivne osalemine laste vanemate läbiviimisel keskkonnaalast tegevust, teadmiste laiendamist õpilaste ja perede looduskaitset, ökoloogia kodulinna ja piirkonna koostöö paranemist õpilaste territooriumil jalutamiseks, kaunistatud oma "prügi "esemeid, nagu - .. käsitöö plastpudelid jne Visual praktilisi tulemusi kajastatakse kujul loodud projekti käigus albumeid ja seina ajalehed.

Ajaleht võivad sisaldada pilte risustatud nurkades looduse, ebasanitaarsed episoode teatud kilomeetrit jms. Kõik avaldatud hädaabinõu seina ajalehe või vormis esitluse motoga: "See ei tohiks olla!"

Üks huvitavamaid üritusi võib saada keskkonna viktoriini teemal keskkonnakaitse. Käitumine peaks olema lähemale projekti lõpetamist. Vastused küsimustele lapsed saavad kasutada kõik said teadmisi.