Koduõppe: Asjakohasus, tunnused, eelised ja kahtlused

Veel hiljuti, alternatiiv traditsioonilistele koolihariduse kohustuslik programm ja selge tulemuslikkuse kriteeriumid, ei olnud. Täna koolis on aeglaselt, kuid üsna kiiresti kaotada oma monopoli hariduses. Mõlemad vanemad ja õppekava tervikuna on liikunud erinevas vormis õppimise, loovuse ja isikliku lähenemisviisi, andes suurema vabaduse ja õppematerjali laps. Seal olid spetsialiseerunud ja haridusasutuste gümnaasiumid klassiruume või põhjalik uuring, üksikute tagasi gümnaasium soo või vanuse, kolledžid, väike - rühm. Rakendamine uute, varem mõeldamatu asju erialadel - eetika, olukorrast käitumist, ärialase orientatsiooni ja teised. See on kandepinda, muutumas populaarseks, paikseks ja eraõppetundide või koduõppe. Mitte ainult juhendamine muda ekstra klassi ja täielikku koolitust kodus, ilma et külastada konkreetse kooli.

Me ei saa öelda, et seda tüüpi koolitust saanud mass, seda enam, et Venemaa on tegelikult puudub õiguslik alus koduõppe ja samas ikkagi kohustuslik maakoor - sertifikaadi peavad eksami sooritamiseks teatud institutsiooni. Kuigi seadus sätestab sellise õiguse, õigus koduõppe, praktiline rakendamine ei silumisel. Teisisõnu arv kusagil veel on vastavalt erandi külastus, kuid mitte eksamid / testid. Koduõppe ei ole uus, see on nii õpetanud lastele aadel 19. sajandil. ja üles. Täna, rohkem kui 45 riigis seaduslikult lubada vormis üksikute koolitus kodus eritehnikat, programmid, kursused.

Hulgas motiive ja põhjusi, mis põhjustavad vanemad mõtlema koduõppe, mida nad kutsuvad:

- ebaefektiivsust koolis, aegunud meetodid, suhe vastuvõetamatu tulemus ja ajakulu, vaeva,

- pindmised teadmisi, palju tarbetuid, ebaolulisi andmeid,

- ebavõrdse võimsuse, seega lapse või igav klassis, on juba pikka aega kinni haarata sisuliselt, või ei ole aega, et selgitada välja, saada teadmisi lõhe ja kaotatud aega,

- keskmisi lapse isiksuse, tema väärtuste,

- keskkond, klassikaaslased, nende mõju,

- kooli ei õpetata mõtlema, prioriteediks, kuid ainult kiiresti liikuda juhendaja, küsib süsteem töökojad, petmine ja muid võimalusi, et saavutada hea hinnang - top teadmiste test. Teisisõnu, ma õpin ka, ja kas kas siis, kui ma arvan, nagu aru ....

Teiselt poolt, kooli - ühiskonna, kus lapsed kohanevad, kontakt ja kaitstud, konkureerida ja õppida elama. Õigustatud, kas selline ellujäämine ja kommunikatsioon? Võibolla see ei ole vajalik kategooriliselt liikuda kodu hariduse ja koolituse keskkooli valida põhjalik uuring asjakohane teemad ja klasse väikese õpilaste arvu. Pärast kokkupõrget vastavalt teostatavuse ja põhjendus koduõppe sõltub korralduse see protsess. See valik meetodeid, programme, kursused, töötavad õpetajad, järelevalve, kontrolli otseselt teadmiste jne Kas ta ise on vanematel õigus (vähemalt moraalselt) ainult koos korraliku hariduse ja aega. Enamasti tegelev organisatsioon külastavad professionaalsed.

Reaalset kasu koduõppe on:

- paindlikkus, üksikute ehitamiseks õppeprotsessi, laps vähem aega, emotsionaalne, energiatarbimise täielikumalt ja põhjalikumalt omandada ja mis veelgi tähtsam, materjalist aru,

- looduskeskkonna optimaalse raviskeemi korral korrapäraselt vahelduvatest erinevaid koormusi, puhata, füüsilise ja loomingulise tegevuse,

- niipea kui võimalik, mitte kollektiivne õppimine, identifitseerimine andeid, võimeid, kalduvusi lapse,

- kõrvaldamine asendamatuks stress, teen konflikte, valik seltsimehed ja sõbrad on samad huvid, ühehäälselt vaimu nivelleerimine sunnitud, agressiivne suhtlemine,

- vähendab paljude hooajaline haiguste (mis on oluline väikelastele)

- kehtiv muret tööhõive, täidlane, kuid mitte ülekoormatud ajakava.

Lühidalt, kui pädev organisatsioon, koduõppe tõesti tõhusalt võimaldab suunamata ja täieliku arengu ja hariduse. Vajadus kollektiivse kommunikatsioon edastamine väljaspool kooli.