Näited peegeldamist õppetund. Juhtida õppetund algkool

Young õpetajad alustavad oma karjääri, sageli unustada seda olulist õppetundi, nagu peegeldus. Tegelikult on oluline etapp õppetund - peegeldus - vähendatakse 2-3 smiley voldikud eri värvi, et pead valima laste lõpus klassi. õpetaja üldiselt sageli unustab hoidke selles etapis ja lihtsalt küsis lastelt, kas nad meeldis tegevust. Sel juhul vastavalt uue haridusstandardite siduvad on tingitud õppetund - peegeldus.

Mis see on?

Selline meetod annab õpetajale võimaluse oma tegevust analüüsima, et selgitada välja "probleem" asemel loetakse materjali. Peegeldus hõlmab arengu õpilaste oskusi enesearendamiseks, enesetäiendamise. Full arutelu inglise klassi võimaldab lapsel ehitada selge kett põhjus teadmisi käigus saadud õppetund koos. Lisaks õpib laps võrdlema oma saavutusi saavutusi tema klassikaaslased, tuvastada probleeme ja neid ületada.

Struktuuri õppetunde on GEF

Uus haridusstandarditele soovitada olemasolu struktuuris midagi õppida, sõltumata objekti selliseid samme nagu peegeldus. Enamasti toimub lõpus klassi, õpetaja täidab juhtimis funktsiooni ja peamised osalejad on õpilased. Peegeldus - enesehinnang, eneseteadvus, võime Peep "ise." Sest õppeprotsessi, siis on näha kui võimalust ise hinnata koolitada oma emotsioone, teadmisi ja tulemuste teoreetiline ja praktiline tegevus.

vajadusele kaaluda

Laps, kes õpib konkreetse teema, suutma hinnata, kui oluline on omandatud teadmisi tulevikus elu. Lisaks peab üliõpilane mõista täpselt, mida oma eesmärke saavutati käigus tööhõive. Peegeldus Vene õppetund aitab õpilastel saada teadlikuks isikliku panuse probleemi lahendamiseks, õppeprotsessi huvitav.

aeg

Sõltuvalt tüübist peegeldus, kulutavad selle erinevates etappides õppetund. Seda saab teha, korrates kodutöö kindlustada uusi materjali katsetada üksikuid elemente teema.

sorte peegeldus

On mitmeid võimalusi liigitus peegeldus, peame seda küsimust üksikasjalikult.

1. Autor oluliseks komponendiks. Eeldatakse kirjalikult, verbaalse ja sümboolse tšeki:
   
   a) sümbolihinnangu eeldab eksponeerimine õpilane kaubamärgid nende töö abiga žeste, märgid, kaardid;
   
   b) suuline hindamine eeldab võimet õpilasi õigesti kirjeldada oma emotsioone, esitada oma ideid lingitud lugu;
   
   c) kirjalik versioon sisaldab valideerimist teadmiste lõpus suur teema, see hõlmab märkimisväärset ajakulu.
   
   
2. Autor aktiivsus. Järgmist tüüpi peegeldus klassiruumis: individuaalne, ees, grupi kollektiivne. See versioon hindamise oskusi Levinuim algkooliõpetaja. Esimese kollektiivse kontroll, siis rühma, siis üksiku õpilase uuring. See meetod võimaldab mitmekordselt moodustavad selge kujutise koolilaste uuritud nähtuse või esemega kaalumisel. Lisaks õpivad lapsed tööle "meeskond", arendades ühtsustunnet.
   
   
3. On eesmärgil. GEF tähenda emotsionaalne peegeldus, mille õpetaja emotsioon taju hindab materjali tema õpilased. Näited peegeldus klassiruumis võib olla esindatud kujul küsimustele: Mulle meeldib see (ei meeldi), igav (Ma ei tea), naljakas (kurb). Seda tüüpi katsetamine aitab õpetajal kontrollida üldist emotsionaalset meeleolu klassi reageerida meeleolu lastele. Kui lapsed ei ole liiga huvitav, õpetaja saab reguleerida õppetund kutsuda viktoriini mäng, ebatavaline konkurentsi. Tundub nagu igavus, peamiselt tuleneb mõistmatust materjalile, selgitas õpetaja.

Millal ja kuidas viia läbi peegeldus

Peegeldus emotsioon ja meeleolu hõlmavad kõiki klasse algkool. See on eriti oluline, et esimese klassi õpilased. Need õpilased on veel kohaneda kooli, nii et see on oluline mitte "tabamine" oma soov õppida. Siin on näited arutelu õppetund klassiruumis 1. Lapsed saavad kaardi märki, emotikone. On küsimus õpetajate nad kiirenemist signaali kaardi, mis näitab oma emotsionaalset seisundit. Et sellist küsitlust saab kohe pärast uut materjali kindlustada teadmiste ja t. D.

Seda tüüpi peegeldus klassiruumis aitab õpetajatel luua täieliku kontakti lastega.

Õpetaja võib mängida muusikat, mida meloodia, eks teemal õppetunni. Kohanda lapsed taju asja saab luuletusi, väljavõtteid klassikaline muusika. Peegeldus lõpus õppetund GEF määramisega kaasneb selge küsimustele: "Mida sa õppima? Kuidas sa seda tegid klassis? Kas teed õppetund oli rahul? "Nende küsimuste lapsed õpivad, et hinnata nende emotsionaalset seisundit, kontrollida emotsioone. Selline lähenemine aitab nooremad õpilased leida argumente kaitsta oma seisukohta, see tekitab avaliku esinemise oskusi.

Peegeldus haridusalane tegevus

See valik sobib kontrollimiseks kodutöö, kaitse loomingulisi projekte, tugevdades samal ajal uusi teadmisi. Selle ettevõtmise laste analüüsida oma tegevust, selgitada probleemid, otsima võimalusi eesmärkide saavutamiseks.

võimalusi

Siin peegeldus näiteid klassi algkool. Saab arendada redeli edu poisid. Laps on esindatud meest ronimine trepist. Mida rohkem teostab üliõpilane ülesanne, nii et see on kõrgem. Laste analüüsida oma edusamme, võrrelda oma tulemusi nende klassikaaslased on terve konkurents.

"Kelgud". Iga ülesanne, mis tuleb läbi lapse pakutakse vaguni. Kui peegeldus toimub etapil testida teadmisi, mida saab teha 2-3 vagun. Kui laps vastused õigesti esitatud küsimusele õpetaja autos on "reisija". Enne aastavahetust, saate "kaunistada jõulupuu" Christmas mänguasjad, täites nii tavalise traditsioonilise klassi. Peegeldus matemaatika kergesti kättesaadav, näiteks, siis võib varieeruda test teadmiste ebatavaliste tähtede ja numbritega, et lapsed oli lõbus klassi. Nagu hinnanguline tase omandatud teadmisi laste võib pidada edukaks ja puu. Trunk teha sama igale õpilasele, kuid lehed on erinevat värvi. Kui laps reageerib õpetaja küsimustele õigesti, saab ta rohelised lehed oma puu. Mis suur hulk vigu lehed on punast värvi, ja juhul ebatäpsusi õpetaja annab kollased lehed. Aasta lõpuks õppetunni, iga õpilane on oma puu, lehed värvi on lihtne kindlaks teha, kui hästi laps on õppinud kõnealuse materjali. See ebatavaline marsruudi õppetund - õpetaja signaali.

Meetod vastavalt

Kui klassis on kaasaegne interaktiivse tahvli kohta võib järeldada slaid fraasid

• On ... Õppisin õppetund.
• See oli raske ...
• Mul oli võimalus õppida, kuidas ...
• Mulle tundus ebatavaline ...
• Tahtsin teada ...

Uue föderaalse standardite marsruudi õppetund algkool abil märge tüüpi mõtlemist, aega selle rakendamiseks.

Seal on palju nõudeid, mis kehtivad kaasaegne õppetund algklassides. Neist säilitamine vaimse ja füüsilise tervise õpilased.

Et täita nõudeid GEF on oluline vältida ülekoormust lapsi, nende intellektuaalse ammendumine. Praegu peegeldus läbi saavutada erinevate eesmärkide: mõju emotsionaalset sfääri, vaimse tegevuse. Uus riigi standarditele on keskendunud üldoskuste, sealhulgas oskuste ja peegeldav. Lapsed peavad kapten milleni aluseks võime omandada teadmisi. Pöördudes nooremad õpilased aktiivne kognitiivsed tegevust saavutatakse mõtisklus.

Case Studies

Tõlgitud ladina keeles tähendab "seljaga sõidu suunas". Alates õpetaja võimet mõjutada emotsioone nende eest otseselt sõltub lapse arengule. Arvestades konkreetseid näiteid arutelu klassi, võib nimetada värvi tehnikat. Näiteks kasutades "lill haldjas", õpetaja saab aru suhtumine laste klassi. Sõltuvalt värvi tab valitakse lapse saate määrata oma tahet teha klassis. Pärast laste valida üksikud kroonlehed, õpetaja on tavaline lill.

Et hinnata rahulolu õpilaste õppetund, õpetaja võib kasutada meetodit "color pisipilt." Laste valida värvipliiatsid, et värv, mis vastab nende riigi pärast õppetund. Igaüks juhib teatud elemendi üldpilt: muru, päike, lilled. Tulemuseks on üldpilt, mis näitab õpetaja oma õpilaste meeleolu pärast õppimist uut materjali. Sellist kontrolli võib läbi kvartali jooksul, ning seejärel, kasutades tehnikat värvi Max Luther, saada aimu emotsionaalset seisundit lapsed.

Psühholoogid pakuvad huvitavaid vastuvõtt mõtlemisainet klassid 1-2. Tehnika on "Sun". Õpetaja palub lastel lõpetada lause: "Minu tuju täna ..." ja pakub vastuseid: päikese pilve ja vihma, pilved, äike ja välk. Selguse huvides juhatuse kinnitatud keskel päike ja poisid seljast pilv õpetaja, pilved, raid. Need lapsed, kes nautisid oma tööd klassis, on lisatud keskel, kollane päikesekiirte, ja need, kes ei ole rahul ise klassiruumis lähedal tuchkami kiirtega. Õpetaja lõpus klassi järeldab antud saadud "päikseline" pilt.

On ka selline ebatavaline viis testida emotsionaalne meeleolu noorem koolipoisid kui "emotikonid". Poisid saavad lendlehti "mehed-smiley". Nr emotsioone need mehed ei ole, siis peaksid nad õpilastele ise. Lisaks emotsioone võib olla vähe mehi, et lõpetada kott, kimp lilli, õhupallid, see tähendab, näidata oma kujutlusvõimet.

Peegeldus aktiivsus aitab optimeerida õppeprotsessi. Oma abi õpilased õpivad tõlgendada teostuste töötada materjali. Nad on kaasatud õppeprotsessi, suurendada selle tõhusust ja tulemuslikkust. See peegeldus võimaldab õpetajal hinnata töö iga laps eri etappidel õppetunni. Kasutades peegeldav meetod "valgusfoori", mis hõlmab kasutamist kaardid kolme värvi: punane, kollane, roheline - õpetaja saab "tagasiside", analüüsib taju laste keerulise õppematerjaliga.

Vastuvõtt "kimp" aitab arendada ja peegeldav, kommunikatiivne ja õppetegevus junior koolilapsed. Iga laps saab õpetaja kirju lilled. Õpetaja pakub sinine lill poolt lapsele, kes oli klassis kõige viisakas. Roheline lill tähendas rahulik, sihikindlus klassivend. Purple lill anda kõige alandlik laps. Siis õpetaja kokkuvõte ja pakkumised lastele näidata oma kimbud.

Tähendus peegeldus sisu materjal

Hoides lõpus õppetund peegeldus on muutunud igapäevaseks. Oma abi, õpetaja analüüsib emotsionaalset seisundit lapsed, kontrollige aste omastavad uusi teadmisi. Vastuvõtud võib varieerida. Mõned levinumad võimalused valida "vaeglauset." Alguses sellise ettepaneku võib olla erinev:

• Õppisin ...
• Mulle meeldis ...
• Tahaksin kuulda jälle ...
• Täna sain ...
• Nüüd ma tean, kuidas ...
• Tahaksin öelda teistele ...

Samuti on ühine tehnikat "cinquain". See võimaldab teil mõista suhet lapsi lugema käigus tööhõive, ühendada uusi teadmisi nendega oskusi, mis on juba moodustatud kooli. Kes on "cinquain"? See stroof viis rida.

Esimene rida koosneb 1-2 põhilised sõnad, mis määratlevad sisu cinquain.

Teine rida hõlmab omadussõnu, mis iseloomustavad mõistet kaalumisel.

Kolmas rida peaks koosnema 2-3 tegusõnad, mis näitavad tegevuse teemal.

Neljas rida on lühike vara otseselt seotud uuritud materjali.

Viies rida sisaldab sünonüümina peamine nimisõna.

Siin on näide cinquain pealkirjaga "Luuletused Pushkin."

• Pealkiri "Luuletused Pushkin."
• Omadussõnad: hämmastav, geniaalne.
• Verbid: ta armastab, mõtleb ja unistused.
• Sisuliselt õppetund teemasid: tekitada häid tundeid.
• Sünonüüm: geenius.

järeldus

Ilma selle sammu, peegeldus, see on võimatu teha tänapäeva koolides. Föderaalvalitsus standardid näitavad selgelt valik õpetaja versiooni peegeldus, vaid rõhutada sunnita oma toimivust iga õppetund. Lapsed, kes käigus õppevorm õppida analüüsida oma oskusi, hinnata oskusi, ei ole probleeme eakaaslastega, täiskasvanutega. See on moodustamine enesehinnang - peamine ülesanne igasuguseid peegelpilti algkool.