Teave protsess: näited. Teave ja teabe protsessid (arvutiteadus)

Kogu ajaloo arengu inimtegevuse on lahutamatult seotud arengu rahaliste vahendite sihipärase kogumise, edastamise ja teabe töötlemist. On väga oluline, et elu iga inimese ja ühiskonna kui terviku on andmete salvestamise. Isegi muistsetel aegadel inimesed silmitsi vajadusega säilitada teavet.

Mõisted ja määratlused

Teave - on informatsioon objektide maailma, mis on tajutav inimese, loomade, taimede elu või spetsiaalse seadme.

Meedia - on füüsiline andmekandja, millel või mille jooksul teave võib olla fikseeritud.

Andmeaida - salvestatakse väliste andmekandjate, mis on mõeldud pikaajaliseks ladustamiseks ja pidevaks kasutamiseks. Peamised omadused: maht, usaldusväärsust, access time (otsida vajalikku aega sõnumid), teabe kättesaadavust kaitse. Tänapäeva tingimustes materjalide säilitamine, kasutades erinevaid tehnikaid.

Computing - teaduse andmed ja protsesside olemust ja ühiskonna, meetodid ja vahendid, hoidmiseks töötlemise, edastamise ja kasutamise protsessi kontrolli.

Infotehnoloogia - kogum vahendeid ja meetodeid andmete kogumine, töötlemine, ladustamine, jagamine ja kaitsta teavet.

Teave protsess: näiteid süsteemide

Mõelge sellele tuttav kõigile kunstlik süsteem, nagu raamatukogu. See viiakse läbi vähemalt neli peamist teavet protsessi:

• ladustamise - raamatute ja muude trükiste asuvad ruumides raamatukogu;
• Otsing - kui lugeja raamatuid, raamatukoguhoidja peab leidma tema;
• Kanna - esitatakse raamatus andmed edastatakse lugeja;
• Ravi - kui raamatukogu saab uue kirjanduse, andmete, mis on kantud kataloogi; lugemine, lugeja töötleb andmeid ning seega on olemas teave protsessi.

Näited sellistest protsessidest nagu võime täheldada tehnilises süsteemis näiteks mobiilses sidesüsteemi. Üks tähtsamaid on protsess, kasutades andmeid, mille teabe vajadusi ja nende komponente.

Infosüsteemi - elemendid (riistvara, tarkvara, andmed), mis suhtlevad omavahel, anda tarbijale vajalikku teavet, kui üks või teine teavet protsessi. Kasutamise näited tänapäeva infosüsteemide võib leida kõikjal: tehased, pangad ja institutsioonid. Nad aitavad säilitada andmeid, jagada teavet töötajate poolt ning tööstusseadmete (automaatse tootmisliini, masinad ja nii edasi. D.).

Õppe põhitõdesid infotehnoloogia

Näitena teema "Teave ja protsessid" (viimane on formuleeritud kujul nõuded teadmistele ja oskustele õpilased) loetakse.

Õpilased peaksid teadma mõiste infotehnoloogia; nimi ja eesmärk baastarkvara süsteemi.

Ka üliõpilased peaksid olema võimelised probleemi lahendamiseks domeeni ja selle objektide valida ja korja (või arendada) tehnikat selle probleemi lahendamiseks teatud ainevaldkonnas.

Kõikidel ühiskonna arengu selliste tehnoloogiate edastamiseks kasutada inimeste vahel, kajastavad asjakohasel tasemel ja võimaluse kasutada registreerimise, säilitamise, töötlemise ja edastamise, arendades sellega teavet protsessi.

Näiteid probleeme infotehnoloogia arendamiseks koolis muidugi:

• tutvustada õpilastele mõiste infotehnoloogia;
• moodustada mõiste tehnoloogia kogum meetodeid, vahendeid ja tehnikaid, mida kasutatakse, et lahendada probleeme teatud ainevaldkonnas;
• kapten põhilised oskused töötada koos personaalarvuti;
• näidata rolli ja koha infotehnoloogia tänapäeva ühiskonnas.

Õpetamismeetodeid infotehnoloogia

Põhiteadmised uuring infotehnoloogia - arvuti teabe- protsesse. 8.kl keskkooli - on algtaseme saada neid oskusi. Siin on peamised punktid saamise meetod selliste teadmiste.

1. Kasutage klassifitseerimise infotehnoloogia , et valida uuring tarkvara ja tehnoloogia lahendusi probleemidele konkreetse domeeni.
2. Süsteemi arendamine harjutused probleeme lahendada eri valdkondades.
3. See on vajalik, et tõsta esile peamised didaktiline ühikut õppida uusi tehnoloogiaid.
4. Infotehnoloogia ja protsesside uurimiseks ühe liidese tarkvara. Vahendid, mis ei põhine graafiline kasutajaliides (GUI inglise Graphic User Interface), on käsu struktuur, mis põhineb hierarhiline menüü.
5. Soovitav on kohe tutvustada õpilastele tingimused: millist teavet ja informatsiooni protsesside, teabe tutvustada neile professionaalne vahendeid, et tagada praktiline tähtsus teadmisi.
6. In õpetamist info- ja kommunikatsioonitehnoloogia, on soovitav kasutada teavet mudelid.
7. Peamine meetod õppimiseks on otstarbekas meetodi valitud ülesanded ja näited demonstreerivad meetod põhineb ulatusliku kasutamise interaktiivne tehnoloogiaid.

teavet mudel

Teave mudel - kirjeldus objekti või protsessi, mis tuvastab mõned nende tüüpiline omadused ja tunnused, mis on olulised teatud otstarbeks. Matemaatiline modelleerimine on nüüd oluline tegur erinevate inimtegevuse valdkondades: planeerimine, prognoosimine, juhtimine, disain ja -süsteemid. Uuring tegelikud nähtusi abiga need mudelid, mis on tavaliselt vaja kasutada arvutuslikke meetodeid. Selles kasutatakse laialdaselt: Tõenäosusteooria ja matemaatiline statistika, infotehnoloogia, arvutusmeetodite matemaatika ja teavet protsessi. Näiteid simulatsiooni, mille eesmärk on saada numbrilised väärtused protsessi parameetrite või nähtused on väga arvukate: analüütiline arvutuslikke, imiteerimise.

Uurimismeetodite õpilastel mõiste mudel

Sisu line simulatsiooni lähedal rida teavet protsesside seotud põhitõdesid infotehnoloogia muidugi. Kuid üks ei tohiks eeldada, et see teema on ainult teoreetilised ja on eraldatud kõik muud teemad. Programmeerimine Infotehnoloogia - andmebaasid, arvutustabeli toimetajad ja teised - tuleks pidada meetodid andmete töötlemiseks mudelid. Väärib märkimist, et moodustamise õpilaste õige arusaam otsuse sisu probleeme - üks olulisemaid eesmärke uuringu käigus infotehnoloogia, mis on järk-järgult. Mõiste mudel on otseselt seotud mõiste objekti. Aga tegelikult ei ole täpne määratlus. Tutvustame selle mõiste, võite lihtsalt meelde, et inimelu on ümbritsetud erinevate ilmingute hingestatu laadi, mis võib nimetada objekti inimese tähelepanu.

Ideed ja meetodid struktureeritud programmeerimise

Kasutamine struktureeritud programmeerimise tehnikat moodustab oskusi range järgimise töödistsipliini disain algoritme, mis aitab oluliselt kaasa arengule loogiline mõtlemine õpilaste algstaadiumis uuringu algoritmilise sihtasutused. On oluline, et näidata õpilastele, et korraldust ja otsuse kättesaamist mõne probleemi saab käsitleda eraldi tellida, mis on soovitud tulemusi ja antakse välja teatud väärtuse, mis sõltub sisendandmete. Kuna mitte iga harjutus õpilast saab teha, on vaja esitada see kujul piiratud tellitud komplekt juhendist lihtsaid meetmeid, mis viib ka soovitud tulemusi. Oluline on, et õpilased, analüüsides spetsiaalselt valitud näited, jõudis järeldusele, et detailsuse ülesannete sõltub toimingute kogum, mida saab täita esineja algoritm.

Koolitus algoritmilise keel

Olulised küsimused õpetamise metoodika alused algoritmilise viitab valik programmeerimise meetod õppimiseks keskkoolides. Haridus koolis peaks põhinema spetsiaalselt keeles. Sel juhul mitte ainult endasse sõnavara ja komplekt grammatikareegleid, vaid ka avanud tee uuele stiilis mõtlemine. Küsimus valikut programmeerimiskeelt, mida paljud teadlased, pakkudes erinevaid viise, kuidas läbi viia meetod õppimise teavet protsessi. Näiteid arvuti uurimise meetodeid subjekti järgmiselt:

1. At otsus teadustöös ja tööstuses.
2. On mashinoorientirovannyh keeles.
3. Areng eritarkvara ja skeemi keeles.
4. Haridus põhjal spetsiaalselt välja töötatud algoritm koolitust.

Praktika on näidanud, et ükski esimese kolme lugusid ei saa õigustada kasuteguriga haridus- informaatika suhtes, kuna need ei lahenda probleemi teket alused teavet kultuuri õpilased. Seetõttu lahendada kognitiivsed probleemid muidugi on vaja ühendada peamised ideed iga kavandatava marsruute.

andmetöötlus vahendid

Protsessi teabe edastamise vahendit teabe analüüsimist objekti kasutamise taotluse programmid, mis on spetsiaalselt ette nähtud sellist ravi. On võimalik pakkuda õpilastele järgmise skeemi Uuring:

1. Demonstratsioon kasutades konkreetseid näiteid keskkonna omadusi võimalikuks kasutuseks.
2. Analüüs objektid, sõnumi tüüpi, esitusvahendid valmistamise meetodid sõnumi töötlemise tulemusi.
3. Tutvumine põhikomponente keskkonda liides.
4. Tingimused, kasutades sisseehitatud abisüsteem.
5. Tuttav põhifunktsioone ja režiimid keskmise.
6. Uuring eriprogrammi (eraldi vooluahel).
7. Teoreetiline kokkuvõte põhilist töörežiimi ja ülesanded keskmise.
8. Teoreetiline üldistus tasandil baasjuhised.
9. Tehakse sarnaste ülesannetega teistes keskkondades nagu eesmärk.

visuaalse programmeerimise süsteem

Igal juhul vormid ja kontroll on mingil moel "reageerida" vastavalt kirjutatud kood, mis on loodud kasutaja iga objekti puhul eraldi. Selles protsessis on vaja kirjeldada iga sammu üksikasjalikult. Üks puudusi selle stiili on see, et see, kes teeb projekti ei ole veel salvestada ise. In programmeerimine orienteeritud vastuseks sündmused, mitte üksikasjalik kirjeldus iga samm, autor peab märkima, kuidas reageerida erinevatele sündmustele (või kasutaja tegevust), mille näiteks sisaldavad valiku tähiste klõpsa hiire nuppu, liiguta hiirt ja teised on. üks sündmus võib teataval määral vastuseks, teise - lihtsalt ignoreerida. See loob ole suur programm, kuid mitu, mis koosneb omavahel seotud, kasutaja kontrollitud menetlusi.

Meetodid õppimise visuaalse programmeerimise keskkonda

Üks põhjus kesised tulemused enamus õpilastel on aeglane kohanemine liikluskoormust. Suur hulk materjali eri õppeainete põhjustab asjaolu, et märkimisväärne arv õpilasi ei saa õppida seda. Paranemine on võimalik eelkõige tänu valikut lähenemisi õppimisele. Üks selline lähenemine põhineb hoone laste mõtlemine "mudel" objekti iga teaduse. See annab rakendamiseks selliste vaimsed tegevused on otsida mustreid, leides analoogiaid, otsida alluvussuhted objektide vahel, võrrelda ja nii edasi. D. Üks moodustamist intellektuaalse oskusi ja erinevaid õpilasi mõtlema võib pidada uuringu objektorienteeritud programmeerimine. Selline lähenemine eeldab uue arusaamist protsessi arvutamise ja struktureerimine andmeid arvuti mällu. Orienteeritud lähenemisviisi kasutusele mõiste objekti, mis sisaldab "teadmised" on sisuliselt reaalses maailmas. Objekti või asjade kogum, on oluline funktsionaalne tähendus teada. Loomine objekti süsteemis, üliõpilane peab valima see oluline probleem, teab ja oskab kasutada mis tahes teavet protsesse. Test või eksam peaks toimuma samal ajal võime kujunemise või tava võime võrrelda, peamine esile, kokku.