Lasteaia õpetaja tunnusjooned

Korralikult (iga viie aasta järel) peab iga pedagoogiline töötaja, sealhulgas juhendaja, läbima sertifitseerimise. Selle sisuliseks eesmärgiks on kvalifikatsioonitaseme kinnitamine pedagoogilise kogukonna ees. Mida on teil vaja selle protseduuri edukalt lõpule viia? Millised on nõuded koolieelsete lasteasutuste töötajatele?

DU pedagoogiliste töötajate tõendamise kord

Töötaja pädevuse avaldamine peaks looma kolme inimese spetsiaalse ekspertrühma. Lasteaia direktori korraldusel tutvub sertifitseeritud õpetaja eksami tingimustega ja nendega, kes kuuluvad gruppi. Kui üks neist ei vasta haridustöötajale, on tal kirjalikult õigus nõustuda ekspertide koosseisuga ja paluda DM juhil määrata uus meeskond. Kõigi kutsealase pädevuse kinnitamisega seotud tegevuste puhul eraldatakse kümme päeva. Õpetaja tunnused sertifitseerimiseks tehakse portfelli analüüsi põhjal, avatud klasside külastused suuliste vestluste käigus sertifitseeritud õpetajaga.

DU-s sertifitseerimise kontrollimine

Kogu menetlus koosneb kahest osast. Sisemiste ekspertiiside käigus näitab õpetaja oma ekspertidele oma otsest tegevust: ta viib läbi lastega avatud klassi, näitab kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamist oma tegelikus tegevuses.

Lapse lastehoiuasutuse õpetaja karakteristikud peaksid sisaldama teavet pedagoogiliste tehnikate selliste elementide kohta, mis on spetsiaalselt ette nähtud kooliealiste lastega töötamiseks ja mida kasutab sertifitseeritud õpetaja. Millistel juhtudel pole õpetaja sisekontroll läbi viidud? Kui juhendaja sai kohaliku (vene) taseme prioriteetse riikliku projekti "Haridus" võitja, on tal õigus tõestada ilma avalikke üritusi korraldamata.

Avatud klassi tunnused

Haridus- ja koolitustegevuse rakendamiseks koolieelsetes asutustes võeti kasutusele teise põlvkonna föderaalsed haridusstandardid. Need sisaldavad eelkooliealistele lastele esitatavaid põhinõudeid, on näidatud kõik universaalsed oskused, mida lapsed peaksid igas arenguetapis võtma. Neid näitajaid kasutavad eksperdid, kes hindavad avatud klassi läbiviimise kvaliteeti sertifitseeritud juhendaja poolt. Hooldaja iseloomustus sisaldab üksikasjalikku kirjeldust UUN-i vastavust preschoolers'ile, GEFis esitatud nõuetele. See tuleneb otseselt õpetajatele määratud kategooriast.

Esitlus edutamiseks

Lisaks ekspertidele võib õpetaja iseloomustust kirjutada ka õpilaste vanemad. Oma korrektse ja pädeva koostuga võib õpetaja loota osakondade tasu töö hoolsuse ja ametikirjelduste kohusetundliku täitmise eest. Vanemate esitatud teave on teavitatud pedagoogilise volikogu kõigist töötajatest . Kui kolleegid nõustuvad, et õpetaja väärib julgustust, on ettevalmistus haridusasutuse juhi hooldaja jaoks. Kohaliku omavalitsuse tasandil tehakse otsus õpetaja premeeritavuse soovitavuse kohta. Kui võetakse vastu positiivne otsus, algab dokumentide paketi kogumise kord. Õpetaja jaoks annab tihtipeale meeldiv üllatus, andes temale auastme või kättetoimetatava kirja kätteandmise.

Kuidas õigesti kirjutada õpetajale iseloomulikkus

Selleks, et õpetaja saaks sertifikaadi edukat läbimist arvestada, peaks õpetaja iseloomustamine olema korrektne. Proovime teada saada, milliseid kriteeriume sellele dokumendile kohaldatakse. On olemas juhend, mille järgi kirjeldatakse DOW-i õpetajat. Proov esitatakse natuke hiljem, kuid nüüd valime need osad, mis peaksid seal olema.

Juhised

Hooldaja iseloomustus algab ametliku teabega. Nõutavad on:

• Perekonnanimi, nimi, patriotsus;
• Sünniaeg;
• Haridustase (õppeasutuse nimi, õppejõud, eriala, lõpetamise aasta);
• Töö juhendaja tööaeg.

Mida peaks kirjelduses olema kirjutatud?

Peale selle on oluline kirjeldada põhjalikult kõiki õpetaja kutsekvaliteeti, lähtudes Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi ülesannetest DOW-i pedagoogilise personali ees. Nad peaksid korraldama kooliealiste laste tegevust, omama suhtlemisoskust lastega suhtlemisel, teadma ja praktiseerima kaasaegseid pedagoogilisi tehnoloogiaid, tulla toime tekkivate konfliktiolukordadega. Lasteaiaõpetaja õpetajale antud spetsiaalse ülesande täitmise tase pärast Vene hariduse ajakohastamist - iga lapse individuaalsete võimete väljaselgitamine ja arendamine sisaldab tingimata õpetaja tunnusjooni PMPC-is. Kui õpetaja on välja töötanud oma teiste kolleegide poolt kasutatud haridusmeetodid, on tal ka trükiseid, kajastub see ka tema kirjelduses.

Kohustuslikud ametialased oskused

Native psühholoogid LS Vygotsky ja SL Rubinstein nägid haridustöötaja tegevust ette konkreetsete tegevuste kogumina, mille eesmärgiks oli kooliealiste laste täieõiguslik isiksuse kujunemine. Hooldaja omaduste näide (sertifitseerimise jaoks) meenutame, et see peegeldab selliseid oskusi nagu võimet järgida distsipliini klassides ilma lapsi füüsilise karistamise kohaldamiseta. Hea õpetaja ei tohiks olla vastuolus kolleegidega, nende vanematega.

Näide omadused

Pakume teile näidet lasteaia õpetaja omadustest, kes esitatakse auhinnale.

"Elena A. Sidorova lõpetas 1985. aastal Leningradi riikliku pedagoogilise instituudi AI Herzeni nimel. Elena A. töötab Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi poolt heakskiidetud riigiprogrammides ja õppevahendites. Alates 2007. aastast viib õpetaja igal aastal õpilastele erikursused, Eesmärgiks oli ökoloogilise kultuuri kujundamine. Õpetaja enda välja töötatud kursuse programmi vaatas läbi haridusministeerium. Puhkevõimaluste hulka kuuluvad elemendid probleem õppe elementidega mängu, info- ja kommunikatsioonitehnoloogia.

Alates 2004. aastast töötab õpetaja koostöös ringkonnakorralduse keskkonnaosakonnaga, korraldab ühiseid ekskursioone, pakub lastele projekte. Alates 2012. aastast korraldatakse keskkonna- ja kohalike erialade grupp "Rainbow", keskendudes praktilistele tegevustele: keskkonnaalased tegevused, tööjõu maandumine, ekskursioonid, matkad, meistriklassid. 2013. aastal korraldas õpetaja Valge mere rannikul lastega ja vanematega riigireisi.

Õpetaja tunneb kooliealiste lastega töötamise teooriat ja metoodikat, täiesti kooskõlas föderaalsete haridusstandarditega, omab põhjalikke teadmisi, suudab rakendada uuenduslikke vorme, vahendeid ja õpetamismeetodeid. Õpetaja kasutab klassiruumis ja õppevälistes tegevustes lasteaiapsühholoogiaalaseid teadmisi. Elena Anatolyevnael on sõbralikud suhted lastega, nende vanematega.

Õpetaja pidevalt võtab kokku ja levitab oma pedagoogilist kogemust avatud õppetundide, meistriklasside, klasside ja tegevuste avaldamise kaudu.

Ta võtab aktiivselt osa koolieelarengu õpetajate piirkondliku metoodika assotsiatsiooni töös. Aastal 2012 - teemal "Keskkonna ja kohaliku omavalitsuse ringi tegevus huvi arendamisel koolieelsete laste emakeeles". 2013. aastal teemal "Piirkondliku komponendi kasutamine DOWis".

Õpetaja pöörab erilist tähelepanu uurimis- ja projektitegevusele eelkoolis. Tema õpilased osalevad aktiivselt kõigis keskkonnaalastes tegevustes, ringkondade haridusosakonna juhitud üritustel. Nad said lastenjude "Loomade maailmas" võistluse võitjad ja auhinnad. Õpetaja töötab igal aastal piirkondlike haridus- ja teaduskonverentside žürii juures, korduvalt oli õpilaste pedagoogilise praktika juht.

Elena Anatolievna sai Moskva regiooni administratsiooni haridus- ja teadusministeeriumi austuse tunnistus (2006).

Elena A. Sidorova kandidatuuri soovitas kohaliku omavalitsuse eelarveõppeasutuse "Lasteaed nr 201" metoodikogu, 2014. aasta 12. aprilli protokolli nr 2 ".

Väljapakutud harjutamisvõimaluste kirjutamise valemit saab võtta aluseks, täiendusteks ja muudatusteks, võttes arvesse tema isiksuse iseärasusi.

Pedagoogilise tegevuse hindamise eripära

Selleks, et õpetaja tegevus oleks täielikult hinnatud, tuleks läbi viia põhjalik uuring. See tähendab organisatsiooni, kommunikatiivse, konstruktiivse, gnostia koostisosade terviklikkust.

Teadlased usuvad, et õpetaja ja õpetaja tegevuse vahel on palju ühist. DOW-i töö eripära seisneb selles, et pedagoogilisi tehnoloogiaid tuleb kasutada mitte ainult, vaid ka osakondade tegevuse korraldamiseks, nende suhtlemiseks ja arendamiseks.

Järeldus

Selline elukutse kui lasteaiaõpetaja on raske ja vastutustundlik, seetõttu töötavad DOWis tegelikud professionaalid. Igal nendel töötajatel on õigus oma väärikale tööle tunnustatud auhindade, osakondade auhindade eest teenitud tasu eest. "Kroonika leidmise tasu" jaoks on oluline, et koolieelse haridusasutuse juht koostaks õigeaegselt dokumentide paketi, esitaks selle haridusosakonnale. Dokumentide hulgast, mida tuleks esitada, on eriline koht õpetaja kvalitatiivne kirjeldus. Lõpptulemus sõltub sellest, kui põhjalikult peegeldub koolitaja peamine kutsekvaliteet: pealkirja määramine, järgmise kvalifikatsioonikategooria saamine.