Tabel "Õpetamine tehnoloogia: klassifikatsioon GK Selevko". Klassifikatsioon kaasaegse pedagoogilise tehnoloogiate GEF DOW (tabel)

Põhilised riigi dokumendid, mis on seotud haridusasutused, sageli esile haridustehnoloogia. Klassifitseerimise tabelis funktsioonid on näidatud allpool.

Postuleerib tänapäeva haridus

Ideoloogia, mida kasutatakse tänapäeva koolis, hõlmab jaotamine kolme peamise moodustamise harmooniliselt arenenud isiksus:

• otsida tõhusaid vahendeid arengu nooremale põlvkonnale;
• kooli ümberkujundamine paljutõotav tegur parandamine Vene ühiskonnas;
• parandamine Vene haridussüsteemi kaudu uute haridus- tehnoloogiate

Innovatsioon vahendina arengu vene koolide

Millised on haridustehnoloogia? Klassifikatsioon (GEF tabel) ei erine klassikalise süsteemi, see sisaldab kõiki sama uuenduslikke võtteid, mida õpetajad eri kooliastmetel. Klass-õppetund koolituse süsteemis kasutatakse õpetajate teemal teatud programmid, nii klassifitseerimise pedagoogilise tehnoloogiate koolitus viiakse läbi, võttes arvesse individuaalseid omadusi iga konkreetse distsipliini.

Mis on tehnoloogia?

Sõna "tehnoloogia" on erinevad tõlgendused. Näiteks üldises mõttes - see on üksikasjalikult kirjeldada, kuidas viia läbi teatud tegevuste alusel valitud meetod. Seoses hariduse õpetamise tehnoloogia, me tähele, et me räägime hoone nii tegevus õpetaja, et see hõlmab toimingud järjekorras koos kohustusliku pikendamise prognoositav.

Omadused tehnoloogia

Metoodiline süsteem peaks vastama järgmistele küsimustele: "Kuidas õpetada?", "Mida õpetada?", "Miks õpetada?".

Haridustehnoloogia hõlmab tõhusat koolitust. On teatud kriteeriumid, mille alusel koostatud sisuliselt haridustehnoloogia:

• range ja ühese identifitseerimise õppe eesmärgid;
• valiku sisu struktureerimine materjali;
• optimaalne koolitustegevuste korraldamine;
• tehnikad, meetodid, õppeabinõu.

Lisaks tuleb arvesse võtta kvalifikatsiooni õpetajatele, moodustatud objektiivsel meetodil hinde.

Märgid haridustehnoloogia

Mis on klassifitseerimise pedagoogilise tehnoloogiate Selevko? Tabelis ettepanek autor, arvestab eripära:

• Garantii Selle eesmärgi saavutamiseks tõhusust õppeprotsessi;
• tõhususe osutamise õppetundi;
• optimeerimine õpetaja tulemuste ja kavandatud tulemuste saavutamise minimaalses ajavahemikel
• Kasuta erinevaid arvutustehnika ja audiovisuaalsete seadmete;
• ehitus ja kasutamine erinevate õppevahendite ja visuaalseid abivahendeid.

Mis on keskendunud haridustehnoloogia?

Allpool on tabelis "Pedagoogiline tehnoloogiaid." Klassifikatsioon põhineb teatud parameetreid:

• moodustavad positiivse motivatsiooni õppeprotsessi;
• intensiivistamine kommunikatsioonivahend;
• isikliku arengu, mis on võimeline teadusuuringud ja koolitus, hilisema täiendõppe, teadlik valik elukutse;
• kooli tervist.

Eripära tehnoloogiate õpetamisel

Klassifikatsioon GEF haridus- tehnoloogiate välis- ja siseturisti pedagoogika läbi erinevate autorite poolt täiesti erinevad. Tulenevalt asjaolust, et uue haridusstandardite esirinnas arengumaade hariduse, mis on identiteedi lapse ise, kui prioriteedid on järgmised tehnoloogiad:

1. Diferentseeritud õpet. Millised on sarnane haridustehnoloogia? Klassifitseerimise tabelis koolieelsete on tehtud silmas psüühilised omadused lapsi, põhineb erinevatel tasanditel lähenemine igale lapsele. Koostamisel õppematerjal, õpetaja keskendub motivatsiooni kognitiivse aktiivsuse oma palatites. Kogenud õpetaja hõlmab oma karjääri elemendid erinevus lähenemisviisi ettepanek N. P. Guzikom.
2. Projekti tegevused. Klassifikatsioon kaasaegse pedagoogilise tehnoloogia hõlmab jaotamise seda tehnikat eraldi üksus. See on protsess disaini kaasaegne koolieelikud ja õpilased haridusasutuste moodustatud meeskonnatöö. Õpetaja toimib mentor, nii noorem põlvkond on võimalus enesearendamiseks, mõista oma rolli tänapäeva ühiskonnas. Poisid, kes on õppinud disaini tehnoloogia, on edukamad koolis, nad kiiresti kohaneda tänapäeva tegelikkusega.
3. Gaming tehnoloogiat. Klassifikatsioon kaasaegse pedagoogilise tehnoloogia hõlmab jaotamise mängu tõhus vahend koolituse ja hariduse eelkoolis ja kooli aastat. Käigus mängutegevus poisid on suhtlemisoskus, üldistada ja süstematiseerida uusi teadmisi.

Aga see ei ole kogu tabel "Pedagoogiline tehnoloogiaid." Meetodite liigitamine koolituse ja hariduse pidevalt täiendatud, võttes arvesse innovatsiooni, kasutusele haridussüsteemis. Üks viimaseid trende - interaktiivse tehnoloogia. Arvestades GEF nõuetele, tabeli "Pedagoogiline Technologies" on täiendatud. Klassifikatsioon GK Selevko Nüüd on ja rühm õpetamismeetodeid. Tänu neile on moodustumise tingimused üldhariduskoolis salliv, seltskondlik isiksus, võttes juhiomadused. Need tehnoloogiad suurendavad oluliselt imendumise õpilast programmi materjal.

probleem õpe

See tehnika põhineb heuristiline (probleem) lähenemist. Õpilased omandavad oskusi protsessi füüsilisest isikust, mille tulemusena arendada oma loomingulisi ja kognitiivsed võimed.

Application kaasaegse haridussüsteemi edasi arenev koolitus lubatud teise põlvkonna GEF. Lapsed õpivad probleeme lahendada erinevalt, kasutades spetsiifilisi teadmisi sõltuvalt spetsiifikast olukorda. Iga lapse selline lähenemine on võimalik enesemääramise võimalusi probleemide lahendamisel.

Tehnoloogia õpetajate töötubasid

Mis on tabelis "Pedagoogiline tehnoloogia"? Klassifikatsioon meetodeid ja tehnikaid tõestatud tõhususe Praktikas arvestab vanust funktsioone lapsepõlve teema metoodika.

Research kaasaegses koolis

Modelleerimine, eksperiment, meetod projektide ei ole võimalik ilma kasutamise teadustöö meetoditele. Seoses kooli laboris poisid õppida, et määrata kvantitatiivne sisaldus erinevaid puu ja tooted askorbiinhappe, et teha kindlaks üksikuid omadusi toiduaineid. Research, kui mentor õpetaja kinnitatud lastele. Kogenud õpetaja ainult kaasas eksperiment annab tema eest vajalikud teoreetilised teavet, õpetades praktilisi oskusi. Hulgas uuendusi, märgime tehnoloogia lahendusi leidlik (D) TRIZ probleeme. Et õpilane iseseisvalt otsida lahendusi probleemile, tema õpetaja, ta kontrollib kõigepealt teaduskirjanduses. Koos õpetaja noor explorer tõstatab probleemi, asjakohasuse kindlakstegemisega, oletatakse tema katseid. Oluline samm iga kujundus ja eksperimentaalse aktiivsus on töötlemise tulemused, võrreldes neid alghüpoteesile.

Mis on liigitus kaasaegne haridus tehnoloogiad? Tabel ettepanek Selevko sisaldab universaalset meetodit. Nad on võrdselt sobivad kõikide haridusasutuste ruumides. Näiteks erinevaid IKT - elektrooniline õppevahendeid (ESM) on tehnoloogia. Poisid saavad oskusi töötada erinevaid infoallikaid oma konto haridusliku liinidel.

koostöö Pedagoogika

Et rakendada humaanne ja personaalne lähenemine õpilane, tänapäeva koolides on kõik tingimused teadlik valik suunas poisid nende tulevast karjääri.

Collective loominguline asjade olid eriti populaarsed päeva traditsioonilise Nõukogude haridussüsteem. Poisid kogu klassi aitas eakad puhastada puit, läbi vee. Praegu on see tehnoloogia tagastatakse haridusasutuste kujul vabatahtlikule tegevusele. Õpetajad koos oma õpilaste proovida ennastsalgavalt aidata neid inimesi, kes vajavad nende abi. MAO (aktiivõppe meetodeid) on summa õpetamise meetodeid ja tegevusi, mis on suunatud koolituse korraldamine tegevust. Tänu teatud vahendite tingimused, et motiveerida lapsi ennetav, sõltumatu ja loominguline uuringu uue materjali protsessis õppetegevust.

Nüansse traditsiooniliste meetoditega

Traditsiooniline tehnoloogiate põhinevad selgitav ja illustratiivse konstruktiivse õppimise. Juhul õpetaja tehnoloogia oma töös keskendutakse üleandmise lõppenud õppematerjali. Valmistudes õppetunde õpetaja otsib kõige tõhusamaid viise esitamise uusi teadmisi, nähtavuse, mis kaasneb tema lugu. Presentation teabe, mis määratlevad piirid õppekava hõlmab peamiselt õpetaja monoloog. Just sel põhjusel, sageli õppeprotsessi on palju probleeme:

• väiksemaid oskusi iseseisva tegevuse õpilased;
• madala kultuuri dialoogi;
• puudumisel täismõõduline vastust õpilaste sellele küsimusele;
• minimaalne publiku tähelepanu puudumine soov töötada meeskonnas.

Põhjus ei ole vastumeelsus laste tööd ja õppida ning spetsiifikat kõige haridustehnoloogia. Õpetajal on öelda materjali, mida õppekava, laps õpib saadud informatsioon vastuse hindamine. Klassijuhataja kaasas valmis töö, tema ülesanne on domineerivad klassid konkreetse operatsiooniga, mis hõlmavad laste haridusliku tegevuse. Kumbki mis enesetäiendamist üksikute antud juhul küsimus. Et kõik õpilased õppisid minimaalses koguses informatsiooni, siis on kordamine kasutatud materjali vahel, tulemuse kontroll.

Õpetajad vanemate harjunud seda meetodit töö, nad on veendunud, et ainult "cramming" saab edastada nooremale põlvkonnale tahke teadmiste, oskuste ja praktilisi oskusi. Tulemused statistilise uuringud näitavad, et 73% õppejõudude on veendunud, et see on oluline, et luua kontakti. Laste märgiti vajadust füüsilisest isikust nende arusaamise õpetaja peaks olema abistaja ja mentor, mitte "järelevaataja."

järeldus

Nõudmised esitanud kaasaegse ühiskonna õpetaja, õppeprotsessi, kasutamisega seotud uuenduslikke tehnoloogiaid ja meetodeid tööd. Federal haridusstandarditele teise põlvkonna need tehnikad sisaldavad tööde valik, mis aitab kaasa harmoonilise lapse arengut. Gone on päevad, mil õpetaja oli peategelane klassiruumis. GEF aktiivse osalemise õppeprotsessile õpilane, aitab teda otsida tõhusamaid viise, et parandada intellektuaalse tasandil valikut suunas tuleviku kutsetegevusega. Igasugused hariduse õpetamise tehnoloogiad, GEF klassifikatsioon on esitatud OS, aitab õpetaja edukaks toimetulekuks antud ülesandeid see mida haridusministeerium.