Tund kohta ökoloogia 2 noorem rühm. Kava kokkuvõte õppetundide

Periood koolieelses vanuses laps on tähtis ja oluline periood, sest mitmed kasvajad tekivad taustal mälestusi ja paneb aluse väikese inimese maailma. Wave iseloomu ning oskusi püsib, kuid võime on moodustatud üsna stabiilne fikseeritud meeles lapse. 3 kuni 4 aastat, kõige senzitiven tekkimise ja konsolideerimise tegevuse teadmiste maailma, loodus, uudishimu, soov õppida ja rikastada oma sisemaailma. Täiskasvanute ülesanne selles staadiumis - aktiivselt kaasa aidata kognitiivsete lapse huvides tekkinud.

Sihid lapse haridus koolieelses vanuses

Laps õpib ümbritseva reaalsuse kõikide olemasolevate vahenditega temale: käigus on igapäevaelu esemeid, millest igaüks tähistab lapse mänguasja. Aastaselt kolm aastat, preschooler suunatud huvi looduse maailmas, osalemine vaatlusi aastaaegade vaheldumine ümber. Organiseeritud protsess teadmiste maailma looduse ja vundament ettevaatlik suhtumine oma ressursse on kindlaks koolieelsete haridusasutuste üritustel nagu ökoloogia õppetund. Aastal 2 noorimas rakendamisel haridusvaldkonnas on "kognitiivset arengut" algab aktiivset osalemist laste tutvuda loodusele. Aluseks lapse koolieelses vanuses on play aktiivsus. Baby hakkab aktiivselt näitama hasartmängudest, võivad nad olla üsna kaootiline ja lühiajalised, kuid see on oluline element vaimse ja kehalise arengu laps. Ökoloogia eelkooliealistele lastele on valdkond, kus lapsed on optimaalselt realiseerida oma vajadust ühendada mängida ja õppetegevuses.

Lihtne katse looduses

Aastal 2 nooremate laste rühmas tagatud võime suhelda liiva ja veega, mis oli alguses käivitatud vanuserühmades. Liiva veega kanti, tavaliselt osana liiva teraapia voolavuse parandamiseks reguleeritav protsess. Nagu nad küpsed väikemees tema huvi loodusvarade kasutamine kasvab ja ülesanne täiskasvanutele selles etapis - toetada seda huvi ja kasutada seda arengut motiveerimine. Mitmekesistada ja parandada õpetamise kvaliteeti aitab mõjutada eksperimentaalse vormi hariduse. Ökoloogia lastele on just ala, kus saab kasutada tõhusaks õppimiseks kogemusi. Nad võivad kavandada ja läbi vee ja selle Ühendriigid, õhku, pinnast, taimi. Enne kui hakata katsetama, õpetaja on abstraktne klass elementidega eksperimentaalne tegevus.

Planeerimine nõuded 2 noorem rühm

Plaan õppetegevust lastele, iga õpetaja peaks selgelt aru, mis probleem, millest haridus- valdkonnale käigus tööhõive. Arvestades nõuetele GEF, ei tohiks ka unustada võimalust integratsiooni hariduse, kasutades maksimaalselt ära ressursid suhtes arenev keskkond. Õppetund ökoloogia koolieelsete toimub süstemaatiliselt, sõltumata aastaajast ja ilmastikutingimustest.

Tee katse õpetamise lapsed

Tegevused lastele ökoloogia klasside suunatud moodustavad ideid vee omadusi, liiv ja teised. Oluline ala on ka moodustamine mõiste, et kasvu ja arengut taimed vajavad vett ja õhku. Lisaks katsed, keskkonna tegevuse planeerimisel, võttes arvesse rakendamise järgmisi valdkondi 2 noorem rühm: täiustatud teadmisi taimede ja loomade, hooajaline nähtused looduses, kasvavad taimed antud piirkonnas, tuttav maailma metsloomade ja kahepaiksed, maailma putukad, sissejuhatus käitumise põhireegleid looduses.

Õhu ja vee subjektina eksperimentide

Käitumise lihtne uurida laste integreerivad valdkondades nagu eksperimenteerimise, muusika, tunnetuse (moodustavad pildi maailma). Kokkuvõtted istungid on valmistatud pidades silmas läbiviidud ettevalmistustööd ette kujul vestlus vee ja õhu, vaatad illustratsioonid. Lühikokkuvõte plaani, koostada eelnevalt ja on tavaliselt lisanduvate samme realiseerimise integreeritud ülesandeid.

Kava kokkuvõte keskkonna uuringud eksperimenteerimise elemendid

Pärast eeltööd peaks õpetaja määrata maht sõnastikku kavandatud töö arengu õppetunni. Making plaanid sisaldavad tavaliselt mitu elementi. Hoiatused planeerida keskkonna tunnid "õhu ja vee - meie parimad sõbrad" võib koosneda mitmest aspekti:

1. Tere. Motivatsioon aktiivsus, suhtumist ainetundides.
2. Üllatus hetkel välimus fantastiline iseloom "Tuul".
3. Eksperimentaalne töö arendada õhu omadusi (kasutades õhupallid, ventilaatorid jne). Arutelu.
4. Fizkultminutka.
5. Tulles tagasi koht, motivatsiooni jätkata treeninguid.
6. "Vesi" Üllatus hetkel välimus fantastiline iseloomu.
7. Eksperimentaalne töö omaduste määramiseks vees (vesi värvimisega erinevates värvides lehe tindid, lisades vett suhkur, sool, sidrunhape välimus maitse). Arutelu.
8. Mobile mängu muinasjutt iseloomu.
9. Ärikingitused kangelane lastele.
10. Summeerida tulemused. Peegeldus klassi.

Üldjuhul sellised õppetundi ökoloogia 2 noorem rühm on tugev praktiline orientatsioon koos mängutegevused, mis muudab sellised uuringud üsna produktiivne ja tõhus.

Keskkonna õppetunde looduses

Lisaks eksperimentaalse töö, see on ka üsna kasulik viia läbi uuringuid ökoloogilise hariduse eelkooliealiste laste otse looduses. Teemasid õppetunde ökoloogia maksimaalselt kaasa suurema tootlikkuse looduskeskkonda. Poliitilised eesmärgid ellu õpetaja, mille eesmärk on arendada arusaamist sellest, kuidas täiskasvanud saavad aidata looduse oskus näha ilu ja haavatavus maailma. Lapsed õpivad kogeda rõõmu, ei tea kohtumisel laadi, empaatiat ja karmi käsitsemise soov teostada ühistegevusi õpetaja kohta loomade hoolduse ja taimi. Lisaks teket algteadmised eelkooliealisi lapsi maailma kohta, keskkond koolieelikud täidab ka eetilisi funktsioon - haridus ja areng empaatiat, vastutuse ja meeskonnatöö.

Hooajalised muutused silmad looduse Koolieelik

Laps koolieelses eas tõttu suureneb huvi välismaailmaga hakkab aktiivselt lüüa muutused ilm ja olla huvitatud neist. Ülesanne täiskasvanute - võtta beebi õige arusaam aastaaegade vaheldumine ja nende suhteid hooaega. Aastaaegade vaheldumine kajastub konkreetselt märkustes, õppetunde tutvuda, milline õppetegevust suunas nagu keskkond lastele. Keskkonnaalase hariduse elemente rakendatakse meelelahutus, ekskursioonid. Kõige levinumaks kurssi lapsed hooajalise nähtused looduses on ikka mängu tõttu struktuurne lõbus orientatsiooni.

Hooajaline lõbus noorim õpilaste

Tutvumine hooajaline muudatuste puhul tuleb arvestada planeerimisel õppetundi ökoloogia 2 noorem rühm. Aktiveerimiseks huvi ja kujutlusvõime laste on soovitav Selliste uuringute kujul mänge või meelelahutus elemente. Eelduseks selliste meetmete kasutamist Üllatus hetki, muusika saatel kehtestada täiendavad tähemärki. 2 last noorematest ja emotsionaalselt reageerida positiivselt neid pakkumisi, on oluline valida õige märki, võttes arvesse hooajal. Näiteks õppetundi ökoloogia "Spring" on kavas koostada tähemärki kes näitavad aastaaegade vaheldumine elatis:

- Bunny on hallikas karv riides teda kevade saabumist;

- Neelake, saabus soe servad;

- karu, ärkas talveunest jne ..

Kihistu ökoloogilise kultuuri noorem kooliiga lapsed - protsess mitmetahuline ja huvitav piisavalt, millel ka eetilisi ja moraalseid komponent.