1. klassi õpilase omadused. Kuidas kirjutada põhikooli õpilase iseloomustus

Esimese klassi õpilase omadused - oluline dokument, mis üldises vormis näitab, kui edukalt toimub lapse sotsiaalsus koolis, kuidas ta tegeleb talle määratud uute ülesannete ja nõuetega.

Algkooliealiste õpilaste struktuuriomadused

Algkooliõpilase iseloomustus peaks sisaldama mitmeid põhipunkte, mida võib plaani jaoks võtta:

• Lapse isikuandmed;
• Selle kooli aeg, teave lasteaia külastuse kohta;
• Perekonna lühikirjeldus (koosseis, elamistingimused, hariduslik mõju);
• Tervislik seisund (kas füüsiline areng vastab vanuse normile);
• Haridustegevuse pedagoogiline analüüs (massi- või individuaalne koolitus, edulugu põhiteemade omandamisel - lugemine, kirjutamine, matemaatika, kodutöö tegemine, tegevus klassis, tempo, tähelepanu keskendumine, hariduslik motivatsioon);
• Õpilase psühholoogilised omadused;
• Suhted õpetajate ja eakaaslastega, reaktsioon kriitikale ja heakskiitmisele.

Esimese klassi õpilase tunnusjooned peaksid peegeldama, kuidas laps kohandub uuele institutsioonile, milliseid tingimusi tuleb selle protsessi edukamaks muuta.

PMPC omaduste omadused

Psühholoogilis-meditsiinilise pedagoogikomisjoni (PMPK) esitamiseks 1. klassi õpilane on üksikasjalikum dokument. Siinkohal on oluline ette kujutada, kuidas vaimse või füsioloogilise arenguga laps kohandub haridusasutuses, kus tekivad raskused, ja mis kõige tähtsam, millised on selle saavutused.

Lisaks meditsiinilistele andmetele, lapse füüsilise arengu anamneesile tuleb üksikasjalikult kirjeldada lapse käitumist erinevates ametites ja erinevates olukordades, mis põhjustab lapsele täiendavat stressi ja mis läheb ilma tarbetute emotsioonideta. Vaimsete protsesside väljatöötamise tase, meeskonna suhted (kui esineb konflikte - näitavad nende põhjust ja käitumist neis laps), emotsionaalne seisund iga päev ja millistel juhtudel see muutub - kõik need andmed peaksid sisaldama PMPC klassi õpilase iseloomustust.

Algkooliõpilaste psühholoogilised omadused

Algkooli õpilase psühholoogilised omadused on komplekssete tunnuste lahutamatu osa. Et anda täielik pilt kognitiivsete protsesside arengust ja lapse olemusest, tuleks lisada järgmised andmed:

• Lapse üldiste motoorsete oskuste juhuslikkuse arengutase;
• Käte peenemate motoorsete oskuste arengutase;
• Tajumise areng (kas õpilasel on raskusi visuaalse või suulise mustri toimingute tegemisel);
• Stabiilsus, juhuslikkus, ümberlülitus, tähelepanu koondamine;
• Lühiajalise ja pikaajalise mälu kujunemine, kui kiiresti nõrk teave salvestatakse;
• Mõtlemisliikide areng (visuaalne-kujutis, visuaalne efektiivsus ja verbaalne-loogiline);
• Kõne areng (kas kõnefektid on olemas);
• Kontseptuaalse aparatuuri moodustamine vastavalt vanusele; Orientatsioon ümbritseva maailma objektidesse ja nähtesse;
• Väsimus, inhibeerimis- ja põlemisprotsessi omadused (mis on ülekaalus ja sellega seotud).

Esimese klassi karakteristikud: proov

Ivanov Sergey, sündinud aastal 2009, on õppinud selles koolis alates 2016. aastast. Enne seda ma ei käinud lasteaias, mu vanaema tegeles lapse kasvatamisega vanemate tööhõive tõttu.

Perekond koosneb neljast inimesest. Koos Sergeiga elab tema isa - Ivanov Peter Sergeevitš, sündinud 1980. aastal, ema - Ivanova Elena Ivanovna, sündinud 1982. aastal, vanaema - Petrova Anastasia Efimovna, sündinud 1950. aastal. Perekond elab ühetoalise korteri aadressil: ... (aadress).

Ivanovi Sergei füüsiline areng vastab normile, tal puuduvad haigused ja vastunäidustused.

Alates esimesest kooli päevast näitas Sergei huvi koolituse vastu, lihtsalt sattus klassikaaslastega ühendust. Kohanemine oli edukas: kuni 1. klassi oli õpilane juba teadnud, kuidas lugeda, teadis ta tähestikku, nii et kooliülesanded ei tekitanud suuri raskusi. Kõne- ja foneemiline kuulmine on hästi välja töötatud, õnnestub edukalt toimetada dikteerimisel oleva kirjaga. Ma kirjutan kodus, nii et ka kalligraafia vastab nõuetele.

Ta näitab erilist huvi matemaatika vastu, meeldib arvestada ja lahendada probleeme. Meeldib joonistamist ja rakenduste tegemist.

Sergei on aktiivne ja rõõmsameelne laps. Ta ei suuda alati oma tegevuse tulemuslikkust piisavalt keskenduda, kuid ta reageerib märkustele, saab ta kiiresti vahetada. Vanemad õnnestuvad jagada oma poega üldiste eeskirjade etikett, poiss näitab hoolt. Ema aktiivselt huvitab Sergei edukust koolis, alati vanemate koosolekute juures. Vanemate võtab poisi koolist.

Kuupäev.

Allkirjad

Esimese klassi õpilase omadused peaksid näitama, kui edukalt on lapse kohanemise aeg uues sotsiaalses keskkonnas möödas, millised raskused tekkisid ja kuidas neil õnnestub hakkama saada.

2. klassi õpilase karakteristikud: proov

Ivanov Sergey, sündinud aastal 2008, on selle kooli õpilane alates 2015. aastast. Hetkel lõpetab ta 2. klassi.

Sergei on kasvanud täispere. Ema - Ivanova Ljudmila Petrovna, sündinud 1980. aastal, on rasedus- ja sünnituspuhkus noorema poja Daniili kasvatamisel. Isa - Ivan Petr Petrovitš, sündinud 1981. aastal, töötab laadurina ettevõttes ... (nimi). Perekond elab hostelis ... (aadressil).

Sergei tervise seisund on rahuldav, tal ei ole vastunäidustusi.

Koolituse käigus näitas ta ennast vaikseks, nõrgalt kommunistlikuks lapseks. Esimese klassi kohanemine oli intensiivne - raskused tekitasid suhtlemist eakaaslastega. Sergei oli harjunud suhtlema teiste lastega. Praegu on õpilane ühiskondlikumaks, tal on sõpru, kuid eelistab osaleda individuaalselt.

Sergei on väga uudishimulik, armastab uusi tegevusi, ei karda küsimusi esitada. Huvitab inglise keelt. Kõne kujundatakse kõrgel tasemel, võib luulet läbi lugeda ja lugeda. Talle meeldib lugeda, emotsionaalselt reageerib krundile ja tegelastele, teab, kuidas oma lugusid kompileerida.

Tähelepanu keskendutakse kõrgel tasemel, kuid lülitamist vähendatakse.

Sergeil on vanusele sobiv arusaam endast, maailmast, loodusest. Vastutav ja õiglane. Vanemad tõstavad oma poja iseseisvust. Ta läheb kooli enda juurde, omab iseteenindust.

Kuupäev.

Allkirjad

3. klassi õpilase omadused: proov

Ivanov Sergey, sündinud 2007. aastal, on õppinud alates 7. eluaastast. Selle aja jooksul näitas ta end aktiivse, uudishimuliku ja innukana üliõpilasega.

Ta on üles kasvanud täispere (isa, ema, noorem õde). Vanemad jälgivad pidevalt kooli jõudlust ja poja suhteid eakaaslastega. Pidevalt külastage kooli, kutsuge õpetaja huvi pakkuvates küsimustes.

Sergei tervislik seisund vastab normile, poiss on hästi füüsiliselt arenenud, külastatakse basseini ja spordirajatist.

Sergei haridusalased saavutused on suured - ta õpib edukalt õppekavaga, ta õpib saksa juhendajaga, iseseisvalt kodutöö. Peres õpetatakse last lugemise armastust. Vabal ajal meeldib Sergei joonistada.

Iseloomuliselt on poiss ühiskondlik, tasakaalustatud ja vastuoluline. Ta näitab liidri ettekirjutusi: tema klassikaaslased on temaga võrdsed. Ta kohtleb õpetajaid austusega, näitab tavat. Koolitarbed sisaldavad korras, iseseisvalt jälgib hügieeni.

Kuupäev.

Allkirjad

Algkooli lõpetaja omadused

Neljanda klassi õpilase omadused peaksid näitama lapse valmisolekut liikuda hariduse uuele tasemele keskkoolis. Selleks peate analüüsima järgmisi punkte:

• Kas laps õpib põhikooli programmi edukalt;
• Millised teemad tundusid huvi ja mida oli raskustes;
• Kas võime keskenduda ühele tegevusele on piisavalt arenenud, kui hõlpsasti seda vahetada;
• Loogilise mõtlemise arendamine;
• Suhtlemisoskuste arendamine;
• Viis konfliktiolukordadele reageerimiseks;
• Haridustegevuse ja leibkonna tegevuse sõltumatuse arendamine.

Neljanda klassi õpilase omadused peaksid tulevasele klassiõpetajale mõtlema, kuidas korralikult koostada lapsega suhtlemist ja aidata tal kohaneda uue õppe süsteemiga.