9. klassi lõpetaja omadused vastuvõtmiseks: proov, tunnused

9. klassi lõpetanute tunnusjooned - üks olulisemaid ametlikke dokumente õpetajate töös. See peaks asjakohaselt esindama üliõpilase isiksust, õpingute edukust, võimet ja motiveerivat valdkonda. Kirjeldust saab teha, kui lõpetaja viiakse teise kooli või võetakse vastu teisesed eriõppeasutused .

Karakteristiku struktuur

9. klassi lõpetaja omadused peaksid sisaldama tema kohta põhiteabe loendit. See nimekiri on selline skeleton, millel dokument on ehitatud.

1. Rubriik ("cap"): dokumendi nimi, kool ja klass, õpilase nimi, tema sünniaasta ja elukoht.
2. Teave kooliperioodi kohta, üldised andmed akadeemilise jõudluse kohta, saavutused haridus- ja avalikus tegevuses, õpilaste suhtumine nendesse valdkondadesse, millised teadused eelistavad.
3. Täiendavate tööülesannete kirjeldus (kui on olemas), mida õpilane sooritas.
4. Meeskonnas esinevate suhete eripärad koos koolitustega.
5. Õpilase iseloomuomaduste, temperament, kalduvuste ja huvide kirjeldus.
6. Kultuuri horisontid, võõrkeeleoskuse omadused, saavutused väljaspool õppeväliseid tegevusi.
7. Hariduse tunnused (lühike teave pere kohta).
8. Kuupäev ja vastutavate isikute allkiri (klassiõpetaja, direktor).

9. klassi lõpetaja valimistesse sisseastumiseks peaks täiendama ka õpetaja soovitusi õpilase valmisoleku kohta omandada erialaseid teadmisi, millised oskused vastavad sellele.

Karakteristiku koostamise põhinõuded

9. klassi lõpetaja omadused peavad vastama põhinõuetele:

1. Kirjaliku lihtsus, lühemus ja arusaadavus. Tunnus peaks olema kergesti loetav.
2. Maksimaalne objektiivsus. Sel eesmärgil on otstarbekas saada teavet teiste õpilastega koostööd tegevatelt isikutelt.
3. Pärast ametliku dokumendi ülesehitust (näiteks isiklikud omadused ei tohiks eelneda tudengile üldteavet).

Üliõpilase psühholoogiline ja hariduskaart

Aluseks võib võtta üliõpilase psühholoogilise-pedagoogilise kaardi, millelt arvestatakse 9. klassi lõpetaja iseloomustust. Sellist kaarti on lihtne täita lapse kooli ajal. See koosneb järgmistest elementidest:

1. Haridustegevus: akadeemiline saavutus, huvi õppimise vastu, lugemise armastus, keskendumine igat liiki kutsealale.
2. Käitumine: distsipliin, konfliktide tase, motoorne aktiivsus / püsivus, haridusliku mõjuga suhe, agressiivsuse tase.
3. Sotsiaalselt kasulik tegevus: sotsiaalse tegevuse määr, organisatsioonilised võimed, suhtumine avalikesse ülesannetesse, algatus, autoriteet.
4. Meeskonnaga suhtlemine: sõprade ja halvasti soovijate olemasolu, ühiskondlikkus, avatus, reageerimine, mõju kolleegidele.
5. Psühholoogilised tunnused: tasakaalu aste, enesehinnang, eesmärgipärasus.
6. Perekondlik seisund: perekonna seisund (täielik / mittetäielik), perekondlik atmosfäär, vastastikuse mõistmise tase selles, kontrolli tase, üliõpilaste sõltumatuse tase, vanemate huvi lapse koolielu vastu.

Õpilase psühholoogilised tunnusjooned

Klassiõpetaja 9. klassi lõpetajate omadused (nagu kaardil näidatud) sisaldavad õpilase psühholoogilisi omadusi . Need andmed, mida õpetaja saab koolipõhimõttelt saada. Need hõlmavad järgmist:

• Vaimsete protsesside liikumine (tähelepanu, mälu, mõtlemise arengutase);
• Emotsionaalne reaktsioonivõime, toon ja tuule (temperament tüüp);
• Tahtlikud omadused (enesekontroll, määramine, püsivus);
• Suhtumine ennast (enesehinnang, aspiratsiooni tase) ;
• Ekstra-või introvertsus (ühiskondlikkus, soov olla tähelepanu keskpunktis või üksinda);
• Iseloomu tunnused (altruism, empaatia, hea tahe, ausus jne).

Keskhariduse omandanud erialahariduse tunnusjooned

Üliõpilane võib jätkata õpinguid kolledžis või tehnikakoolis. Sellisel juhul peaks 9. klassi lõpetaja iseloomustust sisenemiseks täiendama konkreetsed hetked, mis kajastavad õpilase valmisolekut kutse omandamiseks.

1. Võimaluste olemasolu selle või selle erialase tegevuse jaoks.
2. Selle jaoks sobivad huvid ja kalded.
3. Soov tajuda antud eriala ja ise areneda.

9. klassi lõpetaja omadused: proov

Ivanov Ivan on õppinud selles koolis alates 2000. aastast. Füüsiliselt tervislik, ei ole vastunäidustusi.

Sel ajal näitas ta, et ta on hoolas ja töökas tudeng. Kasutati õpetajate usaldust ja klassikaaslaste austust. Hariduslik võimekus on välja töötatud keskastmel, näitab tendentsi sotsiaalse ja humanitaartsükli teemadel.

Ivanov Ivan on hästi tasakaalustatud, kindel, kuid tagasihoidlik mees. Tema taktikalitus, tähelepanelikkus ja kommunikatsioon võimaldavad tal leida ühise keele kaaslastega. Ivanil on mitu sõpra, kelle ülejäänud õpilased säilitasid neutraalse kaubanduse suhte. See ei ole agressiivne, väldib konfliktiolukordi. Ta ei soovi juhtpositsiooni, ta eelistab meeskonnas töötamist. Vastutab õpetajate ülesannetele ja ühiskondlikele tegevustele.

Ivanov Ivan tõusis kogu perele. Vanemad on sõbralikud, aktiivselt huvitatud oma poja haridus- ja ühiskondlikust elust.

Tunnus antakse nõudmiskohas.

Kuupäev

Allkirjad

Kui see on iseloomulik 9. klassi lõpetajale keskeriharidusasutusse astumiseks, tuleb seda täiendada järeldustega tema valmisoleku kohta erialaseks tegevuseks (vt eelmist osa).

9. klassi õpilase karakteristikud, trohenchnik: proov

Ivanov Ivan õpib selles koolis aastatel 2000-2002 . Küsimus võeti üle ... (kooli nimi) meeskonna konfliktiolukorra tõttu. Füüsiliselt tervislik, ei ole vastunäidustusi.

Uuringute ajal näitas ta ennast halvasti distsiplineeritud, kuid töökas noor mees. Edusammud on keskmisest madalamad. Vastavalt matemaatilise ja humanitaartsükli akadeemilistele erialadele on tal "rahuldav" hinnang. Ta ei näidanud huvi nende ainete vastu, oli õppetundides tähelepanuta ja rahutu, kodutöid ei täitnud süstemaatiliselt. Füüsiliselt hästi arenenud, osalesin kõigil spordiüritustel, nii et kehalise kasvatuse jaoks sain "suurepäraseid" märke.

Distsipliini rikkumine väljendas klasside õpilastega seotud õppetundide ja konfliktide katkemist. Sellest hoolimata vastas vanuritele Ivanile austusega vastused kommentaaridele. Ta käsitles avalikku tegevust positiivselt, ei jätnud Subbotniksit.

Vastavalt temperamenti tüübile on Ivan Koolerik kuumalt määrdunud, impulsiivne ja omab suurt motoorset aktiivsust. Selle põhjuseks oli distsipliini puudumine. Ühiskondlik, armastab olla tähelepanu keskmes, reageeriv ja õiglane.

Ivani huvitab tehnoloogia, tal on oma mootorratas. Ta naudib jalgpalli ja poksimist.

Ivanov Ivan tõusis ebatäielikus perekonnas. Tal on sõbralikud suhted emaga, ta oli perioodiliselt huvitatud poja edust koolis töökoha tõttu.

Ivanil on soovitatav jätkata tehniliste erialade väljaõpet, kus ta suudab arendada oma oskusi ja realiseerida oma huvid.

Kuupäev

Allkirjad

9. klassi lõpetajale iseloomulikud tunnused, troychnik, peaksid avalikustama madala akadeemilise jõudluse põhjused (hüperaktiivsus, konflikt, pedagoogiline hooletus jne).

Auhinnatud õpilase omadused: proov

Ivanov Ivan õppis seda kooli esimesest klassist. Selle aja jooksul näitas ta ennast sihipärase ja vastutustundliku õpilasega. Ivan on suurepärane õpilane ja füüsiline, matemaatika ja keemia olümpiaadide regulaarne osaleja. Ta oli huvitatud õppetegevusest, entusiastlikult läbi viinud täiendavaid loomingulisi ülesandeid.

Ivan on distsiplineeritud ja töökas. Tal on juhtimisoskused ( klassi juht ja kooli üliõpilasnõukogu liige 3 aastat). Loogiline mõtlemine on välja töötatud kõrgel tasemel. Ta meeldib lugeda, kirjutab luule ja teeb malet. Ta kohtleb avalikku tegevust austusega, võtab initsiatiivi teiste abistamise küsimustes.

Vastavalt temperamenti tüübile on Ivan flegmaatiline: tasakaalustatud, ei meeldi pahameelega ja kohtleb kõike oma eripäraga. Mõõdukalt kommunikatsioonivõimeline, on meeskonnas üks sõber. Ivan on introvert, seega on parem toime tulla iseseisvalt. Seda austab klassikaaslased ja õpetajad.

Ivan tõusis kogu perele. Vanemad on intelligentsed, regulaarselt osalenud vanemate koosolekutel ja akadeemilise tegevuse küsimustes andsid nad Ivan iseseisvuse.

Kuupäev

Allkirjad