Katsetamine ettevalmistavas rühmas. Lapsed koolieelsetes eksperimenteerimise

Tänapäeva ühiskonnas on muutumas eriti oluline inimlikke omadusi nagu iseseisvus, võime parandada oma oskusi, õppida pidevalt laieneva teadmisi. Ja hariduse valdkonnas, sealhulgas koolieelsetes, ei saa eemale, tegelikult see moodustab eeldusi edasiseks arendamiseks lastele. Uus ala tööd laste lasteaias eksperimenteerimise on eelkooliealistele suunatud teadmiste objektide omadusi ja nähtuste olemust läbi oma otsese taju. Selline koolitus on kõige tõhusam.

Katsetamine ettevalmistavas rühmas

Sobivaim vanus algust selline kognitiivse tegevuse on periood 5-6 aastat. Seega kõige tõhusam eksperimenteerimise ettevalmistavas rühmas lasteaias. Selles vanuses uuringu - loomulik lapse jaoks protsess. Ta uurib kõike, mis juhtub ringi, kuid kõige sagedamini see toimub juhuslikult. Treenitud klasside eksperimenteerimise koolieelsete võib laiendada meie arusaama maailmast tema ümber on huvitatud midagi, mida ta ei pruugi olla tekkinud igapäevaelu.

Õpetaja antud juhul on teema mõju objekti (õpilane), ja muutub nendega järjest uurides ja õppida koos. Selle eesmärgiks on klasside ettevalmistavas grupp - aidata oma last:

• Objekti valimiseks;
• leida meetod;
• koguda kõige täielikku teavet.

Need probleemid beebi lamades Proksimaaltsooni arengut, see tähendab, ei ole veel võimalik teha neile oma.

Katsetamine koolieelsete GEF - aktiivselt arenevas piirkonnas koolieelsete pedagoogika, konkreetsed tehnikad, mis on loodud ja testitud kaasaegse lasteaed. Õpetajad ehitada oma koolitusprogrammi, mis põhineb ühistel eesmärgid.

Eesmärgid ja tehnoloogia probleemide

Katsetamine ettevalmistavas grupp - oluline osa kognitiivsed tööd. Selle väärtus on väga suur. Ettevalmistav grupp - koolieelses vanuses lastele, kes on koolieelses eelmisel aastal. Seega, need on oskused ja teadmised on aluseks täienduskoolitus. Lapsed koolieelsetes eksperimenteerimise eesmärgid on järgmised:

• tingimuste loomine teket lapse tervikliku pildi maailmas tema ümber asju ja nähtusi;
• arengut emotsionaalselt väärtuslikku sfääri isiku;
• rikastamine sõnavara ja üldteadmised pagasi;
• parandada suhtlemisoskus, võime teha koostööd eakaaslastega ja õpetaja.

Rakendamine nende üksused on edukam kui rohkem süstemaatiline protsess teadmiste ehitatud ja tõhusat koostööd lapse ja täiskasvanu.

oodatavad tulemused

Iga tegevus on konkreetne eesmärk, sealhulgas laste koolieelsete katsetamist. Tulemused peavad olema käegakatsutav. Mis täpselt otsib õpetajad, kes neid ebatavaline ja huvitav tegevus ettevalmistavas rühmas? Tulemuseks õppeprotsessi peaks olema järgmine:

• Lastel on paranemas, nad kasutavad rohkem sõnu aktiivses sõnastik.
• Väärtus ümbritseva maailma, looduse muutub suurem kui tihedat koostööd eluslooduse laps õpib mõista vajadusi taimed ja loomad ning mõistame neid.
• Meeskonnana, piiritledes tegevuste ulatust, täites oma ülesannet ja iga ühendades kõik andmed lõpptulemusega, lapsed hakkavad tõhusamalt suhelda.
• Maailma esindatust noored katsetajad ei koosne enam üksikute asjade ja sündmuste, muundatakse see sidusstruktuuri.

Teiste sõnadega, Koolieelik hakkab objektiivselt hindama kõik, mis ümbritseb seda, esemete inimestele, ja see aitab oluliselt teda tulevikus täiskasvanud elu.

Kõik, mida vaja - silmapiiril

Milline on ala eksperimenteerimise koolieelsete? Lasteaed, praktiseerivad uuenduslikke pedagoogilisi alati varustatud asjakohaste materjalidega. eksperimenteerimise valdkonnas koolieelsete peaks koosnema objektid ja materjalid, mida kasutatakse käigus tööhõive. Asjakohased ja illustratsioonid: ringkonnakohtu testide kirjeldus ja kujutis omadused ja omadused objektid. Kokkupuudet ei tohiks olla staatilised: lapsed kiiresti kaotada huvi, mis on alati silmapiiril. Kõige sobivam oleks teemanäitus iga istungil. Päeval, mil me uurime magnetite omadusi nurgas eksperimendi uuritakse mitte ainult objektide, vaid ka proove erinevate metallide ja muude materjalide nagu puit, plastik, kumm, mineraalid jne

Üldiselt valdkonnas eksperimenteerimise ettevalmistavas rühmas peab tingimata sisaldama kõik, mis on vajalik selleks, et uurida massi, atraktsioon, aeg, lihtsate keemiliste reaktsioonide ja füüsikaliste nähtuste. Enamik neist on igapäevased asjad, mida me kasutame igapäevaelus.

Mis täpselt täita ala eksperimenteerimise ettevalmistava rühma? Nei peab olema kohal:

1. Tara. Kõik, mis talletatakse materjalid, reaktiivid ja proove. Enamasti purgid, karbid ja pudelid peavad olema valmistatud plastikust. Võite kasutada puidu ja metalli konteinerid. Klaasist Samuti tuleks vältida, sest suurema võimaluse kahju. Lapsed saavad murda habras purgid ja lõigatud kildudeks. Neil päevil, kui objekt uuringu on täpselt klaasi, kõik teemad tuleks see materjal kuvatakse ainult juuresolekul koolieelsete õpetaja.
2. Kogumise looduslikke materjale. Võite kasutada kõike, mis meid ümbritseb. Teraviljad, Mullaproovides .. liiv, savi, puidu või aias mulla, kruusa, kestad jne ülikond ja kivid huvitavaid kujundeid ja värve, koonused, kuivatatud lillede või herbaria, samuti live potitaimed. Lisaks taimede peaks näitama laste ja loomade: hamster puuris, kala akvaariumis - see on huvitav vaadata, võite toita neid ja õppida palju.
3. Kogumine paber, tekstiil, kiled ja muud huvitavat tekstuurid.
4. Magnetid erineva suuruse ja tugevusega, samuti metallist esemeid.
5. Laternad, lambid, küünlad ja muud valgusallikat.
6. Suurendusklaasi laste arv ja vähemalt ühe mikroskoobi ja binoklid.
7. Safe värvained (saab võtta toit).
8. Termomeetrid (elavhõbedat), pipetid, süstalt ilma nõelad.
9. Õhupallid, paberi või õhukese Riideteip (määrata tuule suunda).
10. Käterätikud, salvrätikud, põlled, sallid, õli lapiga või tekstiilimassist pajalapid katmiseks tabelid eksperimente.
11. Temaatiline kirjandus, illustratsioonid, visandid eksperimente.
12. Meetri aega: kell noolega, liiv, päike, kalendrid.
13. Kaalud: elektroonika- ja klassikalise, vähe kaalu.
14. Peeglid, eelistatavalt plastilises raami ja substraadid - on raskem lõhkuda.

Projekteerimine ettevalmistavas rühmas

Ehitus kui katsetamise tüüp sobib lastele vanuses 5-6 aastat. Ettevalmistav rühma töö - viljakas pinnas: Eelkooliealised armastan suhelda materjalid ja vormid, tead, mis juhtub, ja need teised on juba teinud palju oma, ja seega arendada oma oskusi. Ja asjaolu, et nad ei ole jõudu, et õppida tegema abiga juhendajaid.

Projekteerimine ettevalmistavas sihiks on laienemine lapse seisukohti füüsikalisi omadusi objektid. Loovus on ka arendada (võime mõelda loovalt ja väljaspool kasti).

Samuti tuleb kindlasti tõstatatud emotsionaalselt väärtusega sfääri neid seansse. Õpilased meenutada, kus mõnel reaalse maailma toimed ilmnevad nad simuleerida klassiruumis, ja õppida austama töötavatele inimestele. Näiteks maja ehitades välja plokid, Koolieelik enda töö on seotud ehitaja tegevuse, müürsepp. Ja jooksevad küngas ehitus ratastel, ta leiab end insener auto taim. Samuti arendab ja sünteetilised ja analüütiline mõtlemine. Laps peaks sobima disain kava tulevikus materjali selle kujunemist korreleeruvad oma tegevust juhiseid ja saada soovitud tulemus.

Eeskujulik klasside teemasid

Laste huvitatud kõik, mis ümbritseb neid, nad on valmis õppima midagi, läbi katseid ja esemete ja materjalide. Ülesanne õpetaja - süstematiseerida oma teadmisi, vahendeid ja tegevusi peab olema süsteemne, aktuaalne. Katsetamine ettevalmistavas rühm hõlmab kõiki eluvaldkondi - inimese meeled kosmose.

Õppimine kivid

Osana sellest õppetund lastele teada, mis kivid, kust nad pärit on, millised on, kuidas inimesed kohaldada. Oluline on rääkida vääris-ja vääris kalliskivid, ehitusmaterjalide ja teised. Me kasutame erinevaid mägi ja kivid, mis erinevad värvi, tekstuuri, kaal ja nii edasi. D. Mõned kivid saab valmistada ette, ja mõned koguda jalutama, säilitades laste huvi et opytnicheskoy tegevust.

Arengus teema on asjakohane õppust umbes iidse fossiilid (lubjakivi, kriit, süsi, korall), mullatüüpe ja nende mõju kliimatingimused (tuule, külma).

Vesi ja selle omadused

Vesi - suur materjali eksperimentide lastega. See võib olla lihtsalt külmutada, aurutamine, värvi või sooda. Mitmetes uuringutes vee ettevalmistav rühm annab teavet selle asukohast looduse roll ökoloogilist tasakaalu, füüsikaliste ja keemiliste omadustega. Tulevikus teema saab jätkata, peetakse elanike merede, järvede ja jõgede, olles arutanud probleemi veekogude reostust planeedil. Lapsed peaksid tulema järeldusele vajadust säilitada puhta vee ja pakkumisi kuidas säästa kodus.

inimesed

Teema on ilmnenud järk-järgult, järgmises järjekorras:

• inimese poolt (nagu organ ühendust, mille abil mõista ja tegevuste);
• Nahk (selle valgustundlikkus või vees Reaktsiooni vältel või jahutamiseks haavatavust);
• kõrvad ja nina (funktsioon, väärtuse säilitamise soovituse oma tervise).

magnet

Suhted magnet, selle omadusi ja interaktsiooni objekti teiste materjalidega.

Need klassid on väga põnev, nad isegi ei meenutavad katsed, kuid väga reaalne trikke. Magnetid joosta teineteise poole või vastupidi, erinevates suundades, on koostatud õhus, üle laua, paberi või lapiga. Erilist tähelepanu lastele võib huvitatud sellest, et metall puutub selle katse objekt on osaliselt ka omandada oma omadused.

Ground. Liiv ja savi

Arutletakse sarnasusi ja erinevusi erinevate mulla, selle tekstuur, omadused, koostis, meetodeid inimese kasutuseks. Jagamine erinevate liiva (jõgi, meri, suur, väike, lubi, ehitus) ja savi (kollane, punane, must, sinine, valge, keraamika, meditsiini- ja nii edasi. D.). Prototüüpide võib lahustada vees, sõelutakse, hallituse sealhulgas arvud ja hinnata tulemust.

õhk

Õpetaja tutvustab lastele kuni õhu omadusi, tema rolli inimeste ja elusolendite. Kõige ilmsem viis õppida seda objekti on õhupallid. Kehtvad õhuliikumistee lindid, kohevaks, suled ja teisi heledaid objekte. Sa ei pea midagi eksootilist - isegi puuvilla pallid või kuuli- paberiga võib seda eesmärki täita.

Osana uuringuid ravitava objekti õhu masside suhe erinevatel temperatuuridel: soe tõuseb ülespoole ja külm laskub.

Sun ja ruumi

Koolitaja annab lastele esmase arusaamise päikesesüsteemi, tema struktuuri, et planeedid on külmem kui nad kaugel kesklinnast. Siin saab rääkida tähtkujud, sealhulgas nende sümboolne märge. Lapsed saavad kujutada end kosmoserändurid kes on kaaluta.

elekter

Elektri eriline energia ja seadmete töötab ta - see on teema selle seansi. Laste mäleta ja loetleda kodutehnika ja mänguasjad, et neil on, ja mõtle, mida juhib neid. Eraldi mainida ohtu elektrienergiat, mis "jookseb läbi juhtmed" ja nõuetekohase käitlemise kõik, mis on seotud selle.

Värv ja valgus

Tunni ajal lapsed õpivad mis värvi, nagu selgub hetkel peegeldus teatud valguskiired. See võeti kasutusele mõiste spektriosa, mis võib illustreerida põhjal vikerkaar.

järeldus

Enne alustamist või isegi plaanis midagi õppida, siis peab olema selge, mida tulemus peaks tooma õpetamiseks see õppetund. Katsetamine ettevalmistavas rühmas DOW ei ole erand. Kõige tähtsam õpetaja - õpetada lapsi mõtlema ise, teha järeldusi, et mõista põhjus-tagajärg suhetest. On vajalik, et kõik õppijad, õppida igaüks meist terve elu.

Me ei saa ignoreerida moraalset osa õppeprotsessi. Oluline on sisendada lastele armastust looduse, mis ümbritseb neid, võime ja soov säilitada oma puhtuse ja austada puutumatusele.

Tänane lapsed, õpilased ettevalmistava rühma - põlvkond, kes elavad, ehitada, leiutada ja armastada järgmise viiekümne aasta jooksul. On väga oluline, et nad teevad alates lapsepõlvemälestused, millised on nende järeldused ümbritsevat tegelikkust.

haridustöötajate töö võib võrrelda tegevuse tuunerid muusikariistad: nad teevad seda, ja meloodia heli lapsik hinge ja meie ühist tulevikku.