Kognitiivne mõtlemist. Mäng loogika ja põhjendused. psühholoogia

Kognitiivne psühholoogia on täielikult arvestades kognitiivsed protsessid inimmõistuse. Research vastavas valdkonnas, reeglina on otseselt seotud mälu, tähelepanu, tundeid, esitlemise teavet välismaailmaga, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime ja võime võtta vastu selged otsused. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Niisiis, kasutades kognitiivset mõtlemist, väga noorelt isik omandab saadud informatsiooni firma ja muuta see teadmisi, millele hiljem moodustatud tema isikupära.

Omadused kognitiivse mõtlemise

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Mõeldes nagu kognitiivse protsessi ja kognitiivsed samaväärne aktiivsus sügav arusaam maailmast on subjektiivne. On oluline märkida, et iga inimene on individuaalne, moodustamise mõtlemine sõltub paljudest teguritest, mille hulgas on peamised omadused isiksus, kogemusi suheldes teiste ühiskonnaliikmete, ja nii edasi. Seega on asjakohane teket korralik tase mälu, tähelepanu, kujutlusvõime, loogika, taju ja oskus lahendada ka kõige heidutav ülesanne mees varasest east alates.

Tänapäeva ühiskonnas kõige enam arenenud arvutuslikke võimalus teadvuse, mille kohaselt meeles peetakse omamoodi seadme fikseeritud võime teisendada signaale. Käesoleval teooria keskse rolli sisemise kognitiivsed skeemid ja jõulise tegevusega organismi protsessi mõtlemine. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Seega on võimalik võrrelda kognitiivsed mõtlemise isik arvuti operatsiooni, et süsteem on ka sisendseadme, ladustamise ja informatsiooni väljastamist seoses oma suutlikkust.

Peamine tüüpi mõtlemine

Kognitiivne süsteem koosneb teadvusel ja teadvuseta mõte. Kuid kaasaegsed psühholoogia on põhiliselt ainult uurinud teadlik protsesside (vastupidine peetakse väga sügavalt oma aega, Freud). Vastavalt sätetele tuleks jagada kolme liiki mõtlemine:

• Visual-aktiivne, keskendunud konkreetsed ülesanded vastavalt tootmise, projekteerimise ja korralduslikud aspektid sotsiaalse aktiivsuse. Tuleb märkida, et seda tüüpi mõtlemine on levinud lastel vanuses kuni kolm aastat kaasa arvatud. Niisiis, lapse teadlikult analüüsib objektid oma teadmisi, näiteks käsitsi. See on põhjus, miks väikesed lapsed on nii tähtis mäng loogika ja arengu mõtte protsesse.
• Visual-kujundlik, mis kehastab abstraktseid ideid ja üldistusi konkreetsete pilte. Selline mõtlemine hakkab moodustuma aastaselt 4-7 aastat. Muidugi, lapsed ka säilinud seos teadvuse ja praktilisi tegevusi, kuid ei ole nii lähedal kui puhul visuaalne-mootor mõtlemist.
• Abstract, tihedalt seotud abstraktseid mõisteid. Esiteks, see toimib ei vormis konkreetne, praktiline tegevus ja pildimaterjali samuti tüüpi abstraktse mõtlemise. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Selline ratsionaalse mõtlemise iseloomulik õpilast, moodustamise üks isiksus lõpeb.

Arengufaas luure Piaget

Looja kõige sügav teooria teket luure, mille kohaselt käigus arendada mis tahes isik läbib rea etappe, sai Šveitsi Zhan Piazhe (1896-1980):

• Perioodi sensorimotoorse luure koosneb kuuest etapist, mis on jagatud kahte esimest aastat inimelu. Sel ajal, aktiivselt kujunevad tunnetuslike ja mootori beebi suhteid välismaailmaga. On oluline märkida, et selle aja jooksul iseloomustab võimalust isik teha otsese manipuleerimise asju, kuid tegevuste tähemärki esindatud sisemiselt, on täiesti välistatud.
• Ettevalmistav ja organisatsiooni perioodi konkreetsete operatsioonide voolab raami 2 kuni 11 aastat, tulemuseks on üleminek sensomotoorse funktsioone sisemise (mida nimetatakse ka sümboolne). Niisiis, beebi juba on võime teatud toimingud mitte ainult väliste objektide, vaid ka konkreetseid ideid. At vanus 7 aastat, inimene võib edukalt kombineerida kaks funktsiooni esitatud.
• Perioodi ametliku toimingud on võime teismeline 11-15 aastat uurida võimalikke hüpoteetiline. Seega väline reaalsus on tajutav teda erijuht, milline võiks olla, kuid ei pea tingimata. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Kognitiivne mõtlemist selles etapis jõuab kriitilisse punkti, kui teadvus on moodustatud, kuid see peaks siiski eesmärgiks kõrge, sest seal on mingeid piiranguid täiuslikkust.

Kriitika Piaget teooria

Loomulikult, et eespool teooria peetakse suur saavutus intellektuaalse teadmisi, tegelikult see on läbi revolutsiooni seoses ideid laste kognitiivsele arengule. Nii kaua aega Piaget uskumused on inspireeritud suur hulk teadlasi, mis võimaldas korduvalt kinnitada neid teaduslikke meetodeid. Kuid aja jooksul ühenduse tuli katsetada uuenduslikke viise vaimse tegevuse eri vanuses laste, kes tõestas, et Piaget alahinnata võimeid noori.

Soovitavalt see põhjustab ere järeldada näiteks. Et eelnevalt schooler võiks edukalt lahendada teatud ülesandeid loodud testimise teooria Piaget etappidel, on vaja teada konkreetse põhioskused õigesti töödelda teavet: tähelepanu, mälu ja spetsiifilisi teadmisi vastavas valdkonnas. Aga võib juhtuda, et teismeline ei lahenda probleemi, sest ebapiisav arv oskusi, mis ei ole oluline, kuid see on ka vaja seda probleemi lahendada.

Moodustamine moraalihinnanguist lapse

ребенка. Nagu selgus, Piaget aktiivselt uuritud kognitiivsed mõtlemine lapse. Aga see ei ole piiri oma tegevuse, sest see annab olulise panuse psühholoogia on kaaluda moraalseid otsuseid laste. Šveitsi oli veendunud, et nende arusaam sotsiaalse konventsioonide ja moraalne eeskirjad peavad tingimata vastama üldise Kognitiivsete arengut. Seega esialgne teooria valgustamiseks tähtis, Piaget põhjal tähelepanekud laste mängides marmor. Teaduslikku huvi erinevas vanuses lapsi, kus tegid eeskirjad Euroopa mäng, mida need tähendavad ja miks see on oluline neid eeskujuks.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Olles analüüsinud palju vastuseid, psühholoog järeldusele, et kognitiivne areng, lapse kooskõlas tema arusaamist mängureegleid määratleb neli etappi, esimene neist kaks operatsioonieelses etapis. Aga juba kolmandas etapis, lapsed hakkavad mõistma, et mõned reeglid on sotsiaalne konventsioonide, mis on ulatuslik kokkulepe, et saab seadistada või muuta meelevaldselt, kui see sobib kõigile osapooltele. Neljandas etapis laste arusaamine moraalne reeglid poisid huvitatud isegi olukordi ei tekkinud neid enne. Vastav vorm mõtlemine nimetatakse ideoloogiline ja hõlmab laia valikut erinevaid sotsiaalseid probleeme, mitte ainult standard isiklikku või inimsuhete olukord.

taseme mõtlemine

Mõtte protsesse on valmistatud eri tasanditel. Sotsiaalne mõtlemine American psühhoterapeut Aaron Temkin Beck jagatud kolme etappi. Seega pinnal ilmuvad juhuslikult mõtteid, mida saab hõlpsasti aru ja isegi kontrollida allpool - iseeneslikku mõte, mis esiteks tuleb omistada panna ühiskonna stereotüübid sügav - kognitiivsed uskumused, mis kannavad teadvuse iseloomu. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Kõrge mõtlemine, on viimane element eespool kõige raskem muuta igasuguseid. Kuid absoluutselt kõik informations riigist väljaspool inimene võib tajuda ühte neist kihtidest või kõik koos abil teabe analüüsimist ja ehitada asjakohased järeldused moodustavad kõige sobivam oma taktika käitumist.

Et olla kõige tõhusam inimeste otsuste tegemisel on väga oluline areng kognitiivseid funktsioone on veel lapsekingades. Sellepärast hoolitsevad vanemad proovida pühendada teket teadvuse oma last nii palju kui võimalik aega ja sündmusi.

See edendab loogika ja mõtlemine laps?

и все его аспекты у детей являются игры. Pole saladus, et kõige populaarsem viis arendada kognitiivseid mõtlemine ja kõiki aspekte mängivad lapsed. See meetod on osutunud efektiivseks nii aega ja praktiliselt, sest mäng on nüüd laialdaselt mitte ainult lasteaiad ja muud koolieelsed lasteasutused, vaid ka kodus. Seega populaarsemaid sihtkohti on töökohtade erinevaid esemeid, pakkudes väiteid kohta positiivne mõtlemine, mängides igasuguseid pilte ja faile, suulise harjutusi või tööd mahaarvamise. Väga huvitav mäng on pakkuda lapsele kõigepealt mõelda nagu rikas mees, ja siis - kui vaesed. See harjutus aitab arendada tunde kokkuhoidlikkus, majanduse, ja mis kõige tähtsam - kohtuotsuse tulevikus.

Muidugi, kõik mängud mõtlemise ja loogika on liigitatud soo ja vanuse näitajad. See on põhjus, miks seal on trend, mis viitab konkreetse ühiskonna soov arendada loogika on poisid ja mõtlemine - tüdrukutele, võimaldades neil saada tulevikus nende meeste ja naiste veidi unistav.