Õppijate harimine õpilasel. Moraalsete ja patriootlike tundete harimine

Tänaseks on haridus suunatud koolilaste terviklikule arengule, et tulevikus kasvatada mitte ainult head kodanikku, vaid ka suurtähelist isikut. Kuid see protsess on üsna keerukas ja ummikas, sest me kõik oleme erinevad, ja haridusasutuste massharidus eeldab igakülgset "tasandamist". Võimalik, et kui selline lähenemine oleks olnud edukas, kuid ühiskonna arenguga XXI sajandil, on see täiesti sobimatu. Samuti peame rõhutama arenguprotsessi kontrollimise tähtsust. Oma olemuselt on tema elu esimestel aastatel inimene nagu plastiliin. Millist "hallitust" see pimestab ümbritsevat maailma, nii et ta elab. Me kõik mõistame, et praegusel etapil võivad kõik arengud jõuda ummikusse või voolata täielikult teise suuna.

Kust lapsed tunnevad?

Väga paljud erineva kvalifikatsiooniga psühholoogid, kes kuidagi osalevad õpilaste või kooliealiste inimeste ettevalmistamisprotsessis, väidavad, et tundide kujunemisele kulutatakse väga vähe aega. Loomulikult on kooli põhiülesanne laste hariduses, kuid tundide kasvatamine on sama oluline. Lõppude lõpuks on lapsel väga vähe aega perekonnas. Kogu selle areng on oma elukaaslasse suunatud oma eakaaslaste ringi, mis on mingi miniühiskond. Selles keskkonnas peab ta täielikult õppima tundeid, mis on tulevikus tema jaoks kasulikud ja kes korraldavad teda kui inimest kui inimest. Loomulikult algab lapse tunde kasvatamine kodus, see on mingi alus, kuid ta saab koolis lõviosa teadmistest. On vaja mõista, et laps saab perekonnas teatavaid arengupiiranguid, mille põhjal ta kogu oma suhteid, tundeid ja emotsioone edasi arendab.

Moraalsuse ja moraalsete tunnetuste mõiste

Lapsi ei saa tõsta ilma tema ümbritsevat maailma arvestamata. Kui selline protsess on edukas, ei jõua me lõpuks ühegi mehe, vaid sarnase Mowgli, kes ei mõista tema tähtsust ühiskonnale. Seega peab kogu haridusprotsess olema suunatud moraalsete tundide harimisele.

Paljud ei saa aru, mida täpselt see termin tähendab. Lisaks sellele ei saa kõik psühholoogid seletada selle tähendust. Moraalsed tunded on teatud tundeid, mis moodustuvad inimese ja selle sotsiaalse keskkonna vastastikuse arengu alusel. Sellised tunded on kasulikud ühiskonna kontekstis. Need moodustatakse moraalsete harjumuste põhjal, mis tulevad välja olemasolevatest sotsiaalsetest normidest.

Tundide harimise süsteem

Kui me räägime moraalsest haridusest, ei saa me selle kontseptsiooni struktuuri ignoreerida. Lõppude lõpuks on see tundide kujunemise tase riigile iseloomulik. Teisisõnu, see riik peaks olema huvitatud selliste kodanike harrastamisest, kes suhtlevad oma riigi austusega ja seeläbi oma poliitilist stabiilsust mõjutavad. Sellest lähtuvalt saame rääkida tundide harimise süsteemist, mis koosneb mitmest elemendist: humanism, patriotism, vastutus. Neid kõiki elemente ühendab üks termin - moraal. Tuleb märkida, et neid mõisteid ei saa vaadelda üksnes moraali kontekstis. Neid kõiki tuleb eraldi õppida, et saavutada võimalikult palju positiivseid tulemusi.

Humanismi haridus inimestes

Mõtete harimine on võimatu ilma moraalse süsteemi põhielementide hierarhia. See koosneb mitmest tasandist, mis on loodud selleks, et võimalikult palju reguleerida moraalsete tundide harimist. Seetõttu on humaansete tundide väljaõpe madalaim tase, mis jääb kogu oma moraalisüsteemi juurde. Humanismi rääkides tuleb rõhutada asjaolu, et enamik tema edukat õpetamist mängib perekond. Kuni hetkeni, mil ta siseneb sotsiaalsesse keskkonda, on ta oma perekonnas. Just seal saab tema moraalse arengu alused. Tuleks meeles pidada asjaolu, et varases eas laps on käsnaga võrreldav. Ta sõna otseses mõttes neelab kõike, mida tema vanemad talle õpetavad. Kui selles etapis on julm programm, siis on see tulevikus julm. Seepärast põhineb meeleelu kasvatamine kooliealistele lastele suuresti humanismil.

Humalate tunnete harimise meetodid

Inimkonna lapse õpetamiseks on maailmas mitmeid viise kui terviku suhtumise peamist tähendust. Inimmusus on inimese harimine, kes on lojaalne ja armastan inimesi enda ümber. Kõik humaanse hariduse meetodid põhinevad empaatiavõimalusel - võime panna ennast teise kohta, tundma kõiki oma positsiooni tunnuseid.

Lapse humanismi harimiseks on mitmeid põhilisi meetodeid, nimelt:

1) lapse armastuse väljendus. Kui inimene areneb vastastikuse armastuse ja tema õiguste ja tunde austamise atmosfääris, siis ta ei püüa alandada teisi selliseid õigusi ja tundeid.

2) Väga efektiivne meetod on lapse kiituseks kindlale suhtumisele tema ümbritsevasse maailma.

3) Sallimatus lapse negatiivsetele ilmingutele teistele inimestele või ümbritsevale maailmale (loomad, taimed).

4) Täiskasvanutel tuleb lapse kõrval oma lapse käitumist meeles pidada, kuna väikesed lapsed peaaegu kõik need kopeerivad.

See loetelu ei ole ammendav ja seetõttu võib seda täiendada. Kuid esitatud meetodid on põhilised.

Patriotismi tunde tõstmine

Patrioidsed tunded on moraalse hariduse ahela teine lüli. Selline haridustase on võimatu ilma kooli ja minisibüroo, teisisõnu klassikaaslaste osalemiseta.

Isiklikult on tunded peamine seos inimese ja riigi vahel. Isiku patriotismi olemasolu näitab tema suhtumist riigis, millega tal on tsiviilühendus. Selliste tunnete harimine on riigile kasulik, sest just see on huvitatud inimeste hankimisest, kes järgivad olemasolevat normatiivset raamistikku. Kogu riigi poliitiline kliima tervikuna sõltub patriotismi tasemest.

Tänaseks on patriootlikule haridusele väga vähe aega. Patriotiliste tunnete harimine peaks olema aluseks ja see on kaasaegse haridussüsteemi lisand. Patriotismi küsimus sobib ainult Isamaali kaitsmise õppetundide lõpetamiseks. Selline meetod on põhimõtteliselt vale, kuna patriootiliste tundetega inimeste ettevalmistamise protsess peab algama palju varem. Selleks on vaja avada üha uusi spordi- ja isamaaklikke sektsioone, kus noored tüdrukud ja poisid uurivad oma riigi ajalugu sügavuti, osalevad traditsioonilistes spordis ja suudavad jälgida oma riigi poliitilist kliimat.

Vastutustunde tõstmine

Vastutav isik austab teie riigis alati austust ja tunneb end inimesi ümbritsevate inimeste suhtes humaanselt. Vastutus on "võin" ja "peaksin" tegurite suhe. Kui inimene vastutab, siis ta mitte ainult ei mõista tema tegevuste olulisust, vaid on valmis vastama ka nende tagajärgede eest. Kuid vastutus peab inimene arenema kogu eluprotsessis. See juhtub, et inimesed võivad vastutada teistele, kuid ei tunne nende tervist.

Kuidas vastutust arendada?

Vastutus on inimese sotsiaalne oskus. See on omandatud tervikliku arengu ja kasvatamise kaudu. Lapse vastutuse arendamisel võtmerolli mängivad vanemad. Nende varajast elust moodustavad selle tunnetuse alused. Kuid lisaks vanematele mängivad olulist rolli ka kool, spordiüritused ja muud sotsiaalsed grupid, kus laps areneb. Just sellepärast nõuavad paljud psühholoogid lastele igasuguseid ringe, sest nad toovad kaasa mitte ainult erioskusi, vaid ka teisi sotsiaalselt kasulikke tundeid.

Tulemus

Nii näitas artikkel fakte selle kohta, kui palju sotsiaalset arengut kasutab inimene ja tema tulevik. Samuti näidati moraalse arengu struktuuri, mis aitab lapsel tema sotsiaalset kasu silmas pidades välja arendada. Tõestati, et tundide kasvatamine on perekonna ja kooli tasandil võimalik.