Sotsiaalne õppimine teooria lühidalt. Autor sotsiaalse õppimise teooria

Viimase sajandi sajandi käesoleva psühholoogia, see pärines paljud tänapäeva koolides psühholoogia sel perioodil läänemaailmas. Sotsiaalne õppimine teooria loodi sama ajaloolise perioodi jooksul. See kontseptsioon on endiselt väga populaarne Lääne maailmas, meil on sama Venemaa, pole veel üksikasjalikku teavet selle kohta.

Mõtle see artikkel peamine käesoleva teooria ja ajaloo selle arengut.

Mis on selle teooria?

Selle kontseptsiooni kohaselt, laps, ilmuvad valguses, neelab väärtusi, käitumisnorme ja traditsioonid ühiskonnas, kus ta elab. See mehhanism võib kasutada lahutamatu laste õpet ei ole ainult käitumise oskuste, vaid ka konkreetseid teadmisi, oskusi, väärtusi ja oskusi.

Erilist tähelepanu teadlased, kes selle teooria, õppimisraskused makstud imitatsioon. Ja nad ühelt poolt on tuginenud biheiviorism klassikalise teooria, et selgitada põhjused inimese käitumist ja, teiselt poolt, psühhoanalüüsi poolt loodud Freud.

Tegelikult on see mõiste on töö, mis ilmus lehekülge paks akadeemilistes ajakirjades, on muutunud väga populaarne Ameerika ühiskonnas. Ta võttis suure huviga nagu poliitikud, kes unistanud teada seaduste inimkäitumise ja hallata neid läbi suur hulk inimesi, ja teiste elukutsete esindajatega: alates sõjaväe ja politsei koduperenaised.

Sotsialiseerumise keskse mõiste mõiste

Sotsiaalne õppimine teooria on oluliselt kaasa aidanud asjaolu, et mõiste sotsialiseerumise, mis viitab assimilatsiooni laps norme ja väärtusi ühiskonnas, kus ta elab on muutunud väga populaarne psühholoogiliste ja pedagoogiliste teadust. Sotsiaalpsühholoogia mõiste sotsialiseerumise oli keskseks. Samal ajal Lääne teadlased jagasid spontaanne sotsialiseerumise (kontrollimata poolt täiskasvanute mille käigus lapse eakaaslaste tea teavet, et ta ei olnud alati innukalt öelda oma vanematele, näiteks funktsioonide kohta seksuaalse suhteid inimest) ja tsentraliseeritud sotsialiseerumise (mille teadlased aru otse haridus).

Selline arusaam hariduse spetsiaalselt korraldatud sotsialiseerumise käigus ei leidnud mõistmist kodumaiste pedagoogika, nii et see tulemus on jätkuvalt vaidlustatud Vene pedagoogilise teadust.

Sotsiaalne õppimine teooria väidab, et sotsialiseerumise - mõiste võrdne nähtus hariduse, kuid teistes psühhopedagoogiliste koolid Lääne saanud sotsialiseerumise ja muud kvalitatiivse tõlgendamisega. Näiteks biheiviorism, seda käsitletakse kui sotsiaalse õppimise otse ise, Geštaltpsühholoogia - tagajärjel sotsiaalse suhtluse inimeste vahel humanistlik psühholoogia - tulemusena eneseteostuseks.

Kes selle teooria?

Sotsiaalne õppimine teooria, põhiideed, mis olid esitatud teadlased alguses eelmise sajandi loodi USA ja Kanada autorite töid nagu A. Bandura, Skinner, R. Sears.

Kuid isegi need psühholoogid, olles mõttekaaslastega, mitmeti peetakse peamiseks sätete teooria nende loodud.

Bandura on õppinud seda teooriat nii eksperimentaalset lähenemist. Autor mitmeid katsed näitasid otsest korrelatsiooni juhtumeid erinevat käitumist ja imitatsioon tema lapsed.

Sears on järjekindlalt väitnud, et laps kogu oma elu läbib kolm etappi jäljendada täiskasvanute millest esimene on teadvuseta ja teine kaks - teadvusel.

Skinner arenenud teooria nn tugevdamine. Ta uskus, et assimilatsiooni uue mudeli käitumist laps on täpselt tänu sellele tugevdamine.

Seega on võimatu vastata küsimusele, kes teadlaste väljatöötatud teooria sotsiaalse õppimise, kindlasti. Seda tehti terve rühm Ameerika ja Kanada teadlased. Hiljem see teooria on muutunud populaarseks Euroopas.

Katsed A. Bandura

Näiteks Bandura uskus, et selleks on õpetaja vajadust luua lapse uue käitumist. Samal ajal selle eesmärgi saavutamisel ei saa kasutada ainult traditsioonilisi hariduse mõju, nagu uskumused, tasu või karistus. See nõuab täiesti erinevat süsteemi käitumist õpetaja. Laste vaadates inimese käitumine olulist neile antakse kell teadvuse tasandil võtta oma tundeid ja mõtteid, ja siis on kõik ühtse käitumise.

Oma nõuete toetuseks teooria Bandura läbi järgmise katse: ta kogutud mitme rühma lapsed ja näitas neile filmidele erineva sisuga. Lapsed, kes vaatavad filme agressiivne plot (agressiooni lõpus filmi premeeritakse) kui filmi oma manipuleerimise mänguasjad kopeeritud vägivaldne käitumine. Lapsed, kes vaatasid filme sama sisu, kuid et agressioon on karistatud ka demonstratirovali väljendunud vaenu, kuid väiksemates kogustes. Lapsed, kes vaatasid filme ilma vägivaldne sisu ei näidata seda oma mängu pärast filmi vaatamist.

Seega Uuringutele läbi A. Bandura, oli peamiseks sätete sotsiaalse õppimise teooria. Need uuringud on näidanud otsest seost vaadates erinevate filmide ja laste käitumist. Varsti Bandura sätted on tunnistatud tegelik olukord kogu teadusmaailma.

Sisuliselt teooria Bandura

Autor Sotsiaalne õppimine teooria - Pandora - Arvatakse, et isiku identiteedi tuleks vaadelda koos oma käitumist, sotsiaalne keskkond ja kognitiivsed valdkonnad. Tema arvates on olukorrast tegurid ja tegurite eelsoodumus dikteerida inimese käitumist. Teadlased usuvad, et inimesed saavad ise teadlikult palju muutusi tema käitumises, kuid see on väga oluline nende isiklikku arusaamist sündmuste ja soov.

See kuulub teadlane idee, et inimesed on nii toote enda käitumist, samuti loojad oma sotsiaalse keskkonna ja seega tema käitumist.

Erinevalt Skinner, Bandura ei tähenda, et kõik sõltub välise tugevdamine inimkäitumise. Lõppude lõpuks, inimesed ei saa lihtsalt kopeerida kellegi käitumist, vaadates teda, ja lugesin nende vormide raamatuid või neid näha filmi, ja nii edasi.

Bandura, keskne mõiste teooria sotsiaalne õppimine on õppimine õigusaktide teadvusel või teadvuseta, mis võtab üle iga inimene on sündinud maa peal tema kaaskond.

Sel juhul teadlane märkis, et inimese käitumine on reguleeritud peamiselt asjaolu, et nad mõistavad oma tegevuse tagajärgi. Isegi kurjategijad läheb röövida panka mõistab, et tagajärg tema tegevus võiks olla pikk vanglakaristus, kuid ta läheb selles küsimuses, lootes, et välditakse karistused ja saada suur võit, mis on väljendatud teatud summa raha. Seega mentaalseid protsesse inimeste anda inimestele erinevalt loomadest, võime näha oma tegude eest.

Töö psühholoog R. Sears

Sotsiaalne õppimine teooria oli kehastab kirjutisi psühholoog R. Sears. Teadlane ettepanek mõiste diaadilised analüüs isiklikku arengut. Psühholoogid ütlevad, et lapse isiksuse moodustatakse tulemusena kahese suhte. See on suhe ema ja lapse, tütre ja ema, poeg ja isa, õpetaja ja õpilane, ja nii edasi. D.

Samal ajal, teadlased uskunud, et laps tema arengut, kui see läbib kolm etappi imitatsioon:

- algeline imitatsioon (tekib noores eas hetkel teadvuseta tasandil);

- esmane imitatsioon (alustada sotsialiseerumise protsessi pereringis);

- teisese motivatsiooni imitatsioon (algab lapse sisenemist koolis).

Kõige tähtsam neist faasid, teadlane peetakse teiseks oli seotud perekonna haridus.

Vormid sõltuvad lapse käitumist (Sears)

Sotsiaalne õppimine teooria (lühidalt nimetatakse teooria õppimine) teostes Sears hõlmab jaotamise mitmeid vorme sõltuvust laste käitumist. Nende teke sõltub suhet lapse ja täiskasvanu (tema vanemad) algusaastatel beebi elu.

Mõelgem neid üksikasjalikumalt.

Esimene vorm. Negatiivne tähelepanu. Sellisel kujul lapse püüab meelitada tähelepanu täiskasvanutele, mis tahes viisil, isegi kõige negatiivne.

Teine kaudu. Otsi kinnitust. Laps on pidevalt otsivad mugavust täiskasvanutel.

Kolmas kaudu. Positiivne tähelepanu. Otsi lapse kiitust olulist täiskasvanutele.

Neljas vorm. Otsi erilist lähedust. Baby nõuab pidevat tähelepanu täiskasvanutele.

Viies kaudu. puudutage Search. Laps vajab pidevat füüsilist tähelepanu, armastuse väljendamise vanematelt paitus ja omaks.

Teadlane arvatakse kõik need vormid piisavalt ohtlik, et nad olid äärmuslikud. Ta soovitas vanematel kinni kuldne kesktee haridus- ja mitte minna, et tagada nende vormide sõltuvust käitumist lapse hakkas edu.

Concept B. Skinner

Sotsiaalne õppimine teooria oli kehastab tööde Skinner. Peamiselt oma teadusliku teooria on nähtus nn tugevdamine. Ta näitab, et tugevdada väljendatud julgustust või tasu suuresti suurendab tõenäosust lapse mastering pakkus talle käitumist.

Armatuur teadlane jaguneb kahte suurde rühma, tingimisi nimetades seda positiivne tugevdamine ja negatiivne. Positiivse poole pealt, ta leiab, et positiivne mõju lapse arengule, negatiivne - mis viib suutmatus oma arengu ja moodustab sotsiaalse kõrvalekalle (nt alkohol, hobi, narkootikumid jne).

Samuti võib vastavalt Skinner armatuur võib olla primaarne (füüsiline kokkupuude, toit jne) ja tavalised (märke armastusest, valuutad, tähelepanust, ja nii edasi).

Muide, Skinner oli järjekindel vastane kõigi karistus laste kasvatamisel, uskudes, et nad on täiesti kahjulik, kui on negatiivne tugevdamine.

Töö teiste teadlaste

Sotsiaalne õppimine teooria, lühidalt eespool uuritud, oli kehastab tööde teiste psühholoogide Ameerika Ühendriikides ja Kanadas.

Seega teadlane George. Gevirts uuris tingimused sündi sotsiaalse motivatsiooni lastel. Psühholoog järeldusele, et see motivatsioon on loodud protsessi koosmõju täiskasvanute ja laste vahel ja avaldub lapsekingades varem, et lapsed nutta või naerda, karjuda, või vastupidi, käitub rahulikult.

J. kolleegi. Gevirtsa, Ameerika U. Bronfenbrenner, pöörati erilist tähelepanu küsimus isiksuse perekonnas ning märkis, et sotsiaalne õppimine toimub peamiselt mõjul vanemad.

Nagu autor teooria sotsiaalne õppimine, Bronfenbrenner kirjeldatud ja vaadatakse üksikasjalikult nähtus nn vanuse eraldatuse. Sisuliselt oli see selline: noored, kes on pärit teatud perekondade ei leia oma kohta elus, nad ei tea, mida nad teevad, ja nad tunnevad võõrdunud kõik teised.

Teaduslikud tööd teemal osutunud väga populaarseks tänapäeva ühiskonnas. Selle põhjused tõrjutuse Bronfenbrenner nimetatakse vajadust emadele veedab palju aega peale tema pere ja lapsed tööl, lahutuskulud suurenemine, mis viib asjaolu, et lapsed ei saa täielikult suhelda oma isade, vähene suhtlemine nii vanemad, pereliikmed, hobi tooted kaasaegse tehnilise kultuuri (TV jne), mis inhibeerib täiskasvanute ja laste vahel, vähenedes põlvkondadevahelise kontakte suur pere.

Sel juhul Bronfenbrenner Arvatakse, et see pere organisatsiooni mõjutab negatiivselt isiksuse lapsed, mis viib nende võõrandumist nii pereliikmete ja kogu ühiskonnas.

Kasulik tabelis: areng sotsiaalse õppimise teooria viimase sajandi jooksul

Seega, olles kaalunud tööd mitmed teadlased, võime järeldada, et see teooria, mis tekkis alguses eelmise sajandi, on tulnud pika aja moodustumist rikastatud paljude teadlaste.

Termin pärineb 1969. kirjutistes Kanada Albert Bandura, kuid teooria ise sai oma terviklikku disaini töid teadlane ja tema ideoloogiline järgijaid.

Areng sotsiaalse õppimise teooria, mida nimetatakse ka sotsiaal-kognitiivne teooria näitab, et kõige tähtsam elus on näide käitumist inimesi enda ümber.

Teine oluline mõiste selle mõiste sai nähtus iseregulatsiooni. Inimene võib oma käitumist muutma tahte. Lisaks võib tekitada meelt pildi soovitud tulevikku ja tegema kõik, et teha oma unistuse. Inimesed kaotanud elu eesmärki, võttes ähmane ettekujutus oma tulevase (neid nimetatakse "ujuvad allavoolu"), palju kaotanud võrreldes neid inimesi, kes on otsustanud, kuidas nad soovivad näha end läbi aastate ja aastakümnete. Teine probleem, mis zastragivayut oma tööd, sealhulgas toetajad seda mõistet: mis siis, kui eesmärk ei saa olla, et tuua elu?

Tõepoolest, sel juhul on isikul põletamine pettumust elus, mis võib viia teda depressioon ja enesetapumõtted.

Up: mida teha selle uue kontseptsiooni teaduse?

Läänes mõiste on endiselt üks populaarsemaid teooriad isiksuse arengut. On see on kirjutatud palju raamatuid, teaduslikud tööd on kaitstud, filmitud filmid.

Iga esindaja teooria sotsiaalne õppimine - teadlane koos pealinna tunnustatud teadlastega. Muide, paljude populaarsete raamatute psühholoogia, see teooria on täielikult või osaliselt. Seoses sellega on kohane meenutada populaarne raamat kord psühholoog Dale Carnegie, mis anti lihtsaid nõuandeid selle kohta, kuidas võita firmaväärtuse inimesi. Selles raamatus, autor tugines teoste esindajad teooria uurisime.

töö põhimõtted mitte ainult lapsi, vaid täiskasvanutega on välja töötatud tuginedes seda teooriat. See on ikka põhineb koolitades sõjaväelasi, meditsiinitöötajad, õpetajad.

Psühholoogid, tegeledes peresuhted ja nõustamine paarid kasutama põhitõdesid mõiste.

Esimene autor sotsiaalse õppimise teooria (Bandura on ta) on teinud palju oma teaduslikke uurimusi olid nii levinud. Tõepoolest, täna nime teadlane tuntud kogu maailmas, ja selle mõiste sisaldub kõikides õpikute sotsiaalpsühholoogia!