TRIZ mängud koolieelikud. TRIZ arengus eelkooliealisi lapsi

Modern vanematele ja õpetajatele seadnud ülesandeks arendada lapse esimese loominguline. Suurt tähelepanu pööratakse nende arendamist võimeid. Seetõttu suudame juhendajad tihti, et kohaldada TRIZ preschoolers oma koolitusprogramme. Mänge ja tegevusi, mis põhinevad selle süsteemi, aidata kaasa aktiivse mõtlemise ja teha protsessi loominguline isiksuse on palju lõbusam nii lapse ja täiskasvanu.

Mis on TRIZ?

TRIZ - on lühend, mis tähistab "Theory of leidlik probleemide lahendamine." Nagu iga teine teooria, tal on oma struktuur, funktsioonid ja algoritme. Paljud vanemad kasutavad TRIZ elemendid oma töö lastega, isegi aru saamata.

TRIZ preschoolers - programm, mis ei ole mõeldud asendama peamine. See on mõeldud suurendada tõhusust olemasolevate meetodite koolituse.

Paljud mängud on tuttavad emad ja hooldajad, aga kui koolitus ja areng toimub regulaarselt, lapse lihtsam omandada uusi oskusi. Seega need, kes on huvitatud muutumas harmooniline loominguline isiksus lapsele, peate tutvuda TRIZ preschoolers. See ei ole mitte ainult kasulik, vaid ka väga põnev.

Keskmes teooria

Teooria leidlik probleemide lahendamine on üks ainulaadne meetodite arendamiseks loomevõimete lapse. Selle asutaja 1956 sai GS Altshuller - Nõukogude insener. Ta usub, et igaüks saab õppida, kuidas uuendusi, ja see ei pea olema loomulik anne.

Henry ise Saulovich leiutas lapsepõlvest saadik, ja 17 aastat on autoriõiguse sertifikaat. Lisaks oli ta ulmekirjanik, kelle tööde hulka kuulus "Icarus ja Daedalus", "Ballaad Stars", "Legends of tähe kaptenite ja paljud teised.

Olukord täna

Praeguseks mitmeid arenduskeskuste mis põhinevad klassikalise TRIZ metoodika koolieelikud. Kuid järk-järgult, protsessi, nad lisavad uusi osi.

Väärib märkimist, et paljud tehnikad teooria leidlik probleemide lahendamine on järk-järgult kasutusele klassikaline alushariduse, et arendada laste analüütiline mõtlemine.

tehnikat

TRIZ preschoolers - klassi kus laps on rahul oma esimese loominguline avastusi. Siin lapsi igav, sest treeningu ajal kasutatakse dialoogide, chat, arutelu.

Õpetajad, kes järgivad arengu TRIZ eelkooliealistele lastele, esiteks pöörama tähelepanu huvitavaid asju. Samal ajal pakub huvitavaid pilk ürituse või objekti erinevate nurkade alt. Leia midagi head, siis halb. Kui uuritava objekti lubab, siis on võimalik teostada huvitav eksperimendid, kuid see ei selgita lapsele, miks see osutus see tulemus.

Kõik see arendab lapse uudishimu ja huvi uusi avastusi. Sõnu asutaja seda tehnikat: "TRIZ - hallatud loomise protsessi uue ühendava täpselt välja arvutada, loogika, intuitsioon."

Eesmärk TRIZ (mängu koolieelikud) - mitte ainult arendada kujutlusvõimet ja õpetada lapsele olla loominguline lahendamisel konkreetse probleemi.

Aluselised meetodite ja tehnikate TRIZ

Korralikuks korralduse teadusuuringute protsess lastega hooldajale või vanem peab tundma ja kasutama erinevaid meetodeid ja tehnikaid, mida kasutatakse TRIZ.

Peamised neist on järgmised.

1. Ajurünnak. Seansi ajal leiutatud ülesanne on panna ees lastele. Õpilased omakorda üritavad leida erinevaid viise, kuidas lahendada, kasutades toorest jõudu ressursse. Peaks igati leida ideaalne lahendus.
2. Iga versiooni pakutud lahendusi hinnatakse vaatenurgast ", mis on hea ja mis on halb." Kõik olemasolevad optimaalne valitud.
3. See meetod arendab lapse võimet analüüsida, stimuleerib loovust leida uusi vastuseid, see näitab, et probleemi saab lahendada.
4. "Jah-no-ka" - mingi mäng, mis võimaldab lastel õppida peamisi teema märk, liigitada asju üldmahu samuti olla tähelepanelik avaldused teised poisid, ehitada põhjal nende reageeringuid ettepanekuid. See meetod TRIZ arengus eelkooliealistele lastele mängib olulist rolli.
5. Synectics - analoog meetodit. See on jagatud mitmeks valdkondades: empaatiat, otsene analoogia ja fantastiline. Esimesel juhul antakse lastele võimalus olla objektiks probleemi olukorda. Otsese analoogia laps otsib sarnased protsessid ka teistes valdkondades. Fantastiline analoogia vastutab kõige eest, mis on väljaspool reaalsus, ja siin on võimalik pakkuda kõige imelisem viise välja raskest olukorrast.
6. Morfoloogiline analüüs on vajalik selleks, et kontrollida kõiki võimalusi selle probleemi lahendamiseks, mis võib olla vastamata rutiinsel üleandmist.
7. fookuskaugus objektide meetod on see, et teatud nähtuse või teema püütaks asendada omadused ja tunnused, et see ei saa läheneda (esmapilgul).
8. Robinson meetod õpetab koolieelikud otsida ükskõik millise rakenduse isegi täiesti tarbetu esmapilgul teemadel.

Mis eesmärgid on seatud tööülesannetega?

TRIZ tehnoloogia koolieelikud on veel palju erinevaid meetodeid ja tehnikaid koolituse, mida kasutatakse laste arengu. Näiteks aglutinatsiooni, liialdus, rõhku ja teised. Kõik see võimaldab pakkuda koolitust meelelahutuslik vorm, mis erineb õppetunde. Sellised meetodid annavad tugeva assimilatsiooni ja tellimisinfo saanud lastele.

Nende istungid on stimuleeritud mõtlemine lapse, samuti põhjalik loominguline isiksuse arengu abiga lapse kujutlusvõimet ja fantaasiat.

Fakt on, et tänapäeva ühiskonnas on vaja inimesi, kes suudavad mõelda väljaspool kasti leida lahendusi ja pakkuda julge, ei karda midagi valesti nagu kõik teisedki. See on teema TRIZ preschoolers. Klassid on ehitatud nii, et lapsed lihtsalt õppida materjali, sest kavandatava teadusuuringud täpselt ehitatud.

Etappidel tööhõive

Igas õppetund, mis on jagatud mitmeks osaks töö. Igaüks neist on oma konkreetne eesmärk.

1. Esimeses etapis, õpib laps, et avastada ja eristada vastuolud ja vastuolud, mis ümbritsevad meid igapäevaelus. Mida puud ja rohi? Mis teha paber ja puukoort?
2. Teine faas õpetab näidata kujutlusvõimet ja leidlikkust probleemide lahendamisel. Näiteks arvan, mänguasja, mida tahaksin mängida kogu aeg, nii et see oli kunagi igav.
3. Kolmandas etapis enne lapsi pannakse vapustav väljakutsed ja võimalus kirjutada oma lugusid. Seega on vaja kasutada TRIZ tehnikaid koolieelikud.
4. Neljas etapp võimaldab lastel rakendada uusi teadmisi, et vastata väljakutsetele mittestandardsete.

Kaks suurt uuringuid TRIZ reeglid

On reeglid, mis muudab protsessi võimalikult tõhus.

1. Igal etapil, lapsed on pakutud klasside objektide, nähtuste valdkondades, mis on selge: "Mina ja loodus", "I ja I", "Mina ja teine inimene," "Ma vastuväiteid." See aitab lapsel lihtsalt assimileerida vastuolusid ümbritseva maailmaga.
2. Kõigi klasside TRIZ preschoolers hoitakse vormis mängu. Lisaks iga mängu, iga ülesande peab olema lisatud pildimaterjali.

Vastastikmõju õpetaja ja lapse

Ajal TRIZ (mängu koolieelikud) side laste ja täiskasvanute vahel peaks põhinema teatud põhimõtetest:

• Vastates nende lapsed peavad hoolikalt, imetleda uus idee.
• Puudumine negatiivse hindamiste ja kriitika lapse.
• Tuttav lause asendatakse hinnangute ja lahjendatud sünonüüm, näiteks ei kasuta sõna "õige" ja sõna "suur", "suur", "huvitav lahendus", "ebatavaline lähenemine."
• Toetada lapse, kui ta tahab vastuväiteid täiskasvanud, ei lõpe need katsed, vastupidi, õppida väidavad väidavad, väidavad, kaitsta oma seisukohti.
• Ärge kartke vigu, ning kohaldada neid vaadata probleem Teisalt.
• Side laste ja hooldajaid tuleb kaasneb positiivne kogemus: rõõmu uus avastus, loovus, teadlikkus eneseväärikuse.
• Motivatsioon lapse aktiivselt osaleda mängud ja harjutused.

Mis mänge on TRIZ

On loomulik, et klassiruumis õpetaja kasutab aktiivselt TRIZ mängud koolieelikud. Kartoteek see meetod on väga mitmekesine. Võtame näiteks mõned näited tüüpilistest mängud teooria leidlik probleemide lahendamine.

1. "Jah-no-ka." Adult kerkib sõnaga. Laps on kohustatud küsima suunavaid küsimusi. Sel juhul see, kes kujutleb sõna, saame vastata ainult lihtne "jah" või "ei", kuni õige vastus.
2. "Must ja Valge". Adult näitab lastele kaardi pilt valge värvi objekti. Lapsed on vaja helistada kõik positiivsed omadused objekti. Siis kaarti, millel on sama teema, ainult must. Sel ajal, on vaja kindlaks teha kõik negatiivsed omadused.
3. "Shifters". Mängu jaoks vaja palli. Adult laps viskab palli ja ütleb sõna ja laps tulla sõna, mis on vastupidine tähendus, ja viskab palli tagasi.
4. "Masha-rasteryasha". Mängu jaoks vaja kaardi pilti erinevate objektide kohta. Valige "Masha". Ta joonistab kaardi ja ütleb: "Oh!" Üks mängija esitab küsimuse: "Mis asja?" Ta näeb pilti kaardi ja ütleb: "Ma olen kaotanud, mida on kujutatud (nt käärid) Kuidas ma lähen tegema aplikatsioon.?" Teised on pakkuda erinevaid võimalusi sellest olukorrast välja. "Masha-rasteryasha" valib parima vastuse ja annab mündi. Lõpus müntide arvu loendatakse ja määratakse võitja.