Eksperiment vanemgrupis. Mängude eksperimendid

Eksperiment vanemas grupis on õppeprotsessi oluline osa. Seepärast tuleks selles osas erilist tähelepanu pöörata. Räägime, millised funktsioonid peaksid sisaldama laste katsetamist ja millised on kõige edukamad teostamise viisid.

Kasu

Kuid enne selle aasta graafikule käivitamist räägime sellest, miks meie valitud teema on tähtis ja pikad ajad jäävad asjakohaseks.

Laste eksperimenteerimine on oluline laste eneseharimise protsess. See aitab lastel paremini meeles pidada tehtud toiminguid ja saadud tulemusi. Lisaks on sel ajal aktiivne mõtlemisoskuste arendamine ja tavaliselt käte motoorne oskus.

Mängukatseid saab nüüd leida igas poes. Riiulitel on tooted nagu "Young Naturalist", "Biologist", "Physicist", "Ökoloog", "Fashion designer" ja nii edasi. Poiste jaoks pole mõtet nimes - mis nende jaoks on oluline, mis selle all peitub. Loomulikult on koolid valmistudes need mänguasjad lihtsalt hädavajalikud - nad valmistavad lapsi täiskasvanuks ja võimaldavad teil mõista keerukaid protsesse.

Vanemate rühmade mängukoht

Vanemas grupis katsetamine, nagu kõigil teistel, tuleks korraldada mängudes. Kuid miks mäng aitab lapsel areneda?

Asjaolu, et lapse aju on korraldatud nii, et kui laps ei huvita sellest või sellest teemast, ükskõik kui raske te proovite, mäletate ja mõistate seda õigesti, ei saa ta seda teha. Lõppkokkuvõttes võib tekkida olukord, kus laps hakkab teatud kutseala tagasi lükkama. Nii peab laps olema huvitatud. Siis tulevad mängu katsed päästetud.

Kõik lapsed (ja paljud täiskasvanud) soovivad saada teadmisi ilma liigse stressita. See aitab omandada rohkem teavet lühema aja jooksul. Kui lasteaia vanemrühma okupatsioon on õigesti korraldatud, siis lõpuks saab beeb täielikult koolielu, lisaks saab ta kasulikke täiendavaid teadmisi, mis aitavad teda vanemas eas.

Seega on vanema grupi mängud peamine teadmiste allikas ümbritsevast maailmast ja selle omadustest. Hasartmängumeetodil on mitmeid eesmärke, mida tuleks erinevate tegevuste käigus täielikult rakendada . Millised neist?

Katsete eesmärgid

Loomulikult on esimene asi, mida õppejõud tähelepanu pööravad tegevusplaani koostamisel, mis hõlmab laste katsetamist vanemas rühmas, luues huvipakkuva keskkonna iga lapse jaoks. See aitab sellistes teadmistes lastepsühholoogia ja 5-6-aastaste laste vanuseklassi tunnuste kohta.

Lisaks peaksid vanema grupi mängud moodustama teadmisi ümbritsevast maailmast ja erinevate ainete omadustest, millega lapsed suhelda (vesi, liiv ja nii edasi).

Katsed - see on ka suurepärane võimalus õpetada lapsi nende või teiste objektide ravimiseks, neid otstarbeks kasutama soovitud tulemuse saavutamiseks. Vanemas grupis katsetamine võimaldab lastel ennast avaldada ja näidata oma teadmisi praktikas.

Eesmärgid

Iga ettevõte ja tegevus peab täitma oma ülesandeid, mis tuleb läbi viia kulutatud aja jooksul. Seega on mängud saadaval ka. Nende jaoks on kõik tegevused olulised. Vanemas grupis katsetamine arendab kognitiivseid huve peaaegu kooliõpilastele. See on äärmiselt oluline, sest entusiasmi puudumine viib tähelepanu ja kontsentreerituse kaotamiseni. Ja see mõjutab negatiivselt edusamme.

Mängud arenevad ka laste mõtlemise protsessides ja üldiselt mõtlemisel. Mõnikord on probleemi lahendamiseks vaja mittestandardset lähenemist näidata. Kui inimesel pole võimalust arendada oma mõtteid, siis pole kuhugi õiget otsust.

Vanemate rühmade katsetamisjõududel peaks lastel olema inimestel ja keskkonnas inimlik, tolerantne ja õige suhtumine. Lõpuks peavad nad ka õppima mõnda distsipliini ja käitumisreegleid.

Jagamine

Kahtlemata peaksid kõik lastel läbiviidud katsed olema mingil viisil süsteemsed ja jagatud omavahel. Kõige edukam viis on "purustamine" kuude kaupa. See aitab kujundada mänguprotsesside jaoks kõige sobivamaid lähenemisviise, võttes arvesse konkreetse kuu kõiki funktsioone.

Tuleb mõista, et erinevatel aastaaegadel erineb lapse eksperimente teineteisest oluliselt. Näiteks talvel ei saa mängida liivakast ja sügisel - lumega. Seetõttu tuleks arvesse võtta elukoha tunnuseid ja aastaaega.

Vanemate lasteaiagruppide mängud, mida me teile pakume, jagatakse vastavalt selle aasta ajale, mil see tegevus peaks toimuma. Kõige eelistatum jaotus on 2 kuud. Meie juhib neid.

September-oktoober

Aasta alguses on eelistatav korraldada klassi, mis on seotud liiva, savi ja nende omaduste uurimisega. Sellised õppetunnid õpetavad lastel märgata isegi kõige väiksemaid tunnuseid ja vaevumärgatavaid esemeid. Liiva ja savi kasutamine aitab neid või muid omadusi analüüsida ja üldistada.

Selliste eksperimentide läbiviimine vanemas grupis võib olla nii lasteaia tänaval kui ka seintes. Te vajate erinevaid esemeid, mida on kerge leida. Koguge piisavalt puhast ja kuiva liiva ja valmistage selle jaoks sügav salv. Te vajate ka väikesi salve - roogasid, alustassid teevad. Valmistage pulmaklaas, sõel, pliiatsid, paberist torud, luugid, läbipaistvad mahutid, purgid.

Selle inventuuri abil õpetage lastel liiva mõõtma ja võrrelge saadud mahtu. See aitab erinevate komponentide mahtude matemaatilist arengut ja visuaalset tajumist. Lisaks peaks sellistes katsetes lastele moodustama ja konsolideerima liiva omaduste idee. Siin on vaja puhastuslaudu.

Siis saate õpetada lastele savi käidelda. Seega on olemas esimene visuaalsete vormide tundmine. Selle tulemusena õpivad lapsed leppima looduslike kujutistega, et määrata kindlaks savi ja liiva erinevused.

Samuti on kasulik mängida mänge märja liiva abil. Kutsu lapsi märgima materjali, seejärel kontrollige uuritud omadusi. Selgitage erinevusi kuiva toorsuhkru ja märja vahel.

November-deceme

Seda lõiget võib nimetada "õhu katseteks". Mängude ajal saavad lapsed erinevad teadmised õhumasside omadustest. Sarnases teema vanemrühma klassides on teil vaja mitu õhupalli, pakette, torusid, seebimulle, pöördeid ja linde.

Vanemate rühmade eksperimentaalsed mängud peaksid lastele ka rääkima õhusaaste allikast. Peale selle peaksid poisid mõistma, kuidas saate keskkonda ja õhku hoolitseda.

Mängud peaksid hõlmama ka tegevusi, mis aitavad avastada õhku ja omandada selle omadused. Siin antakse teile täiuslikult valmistatud pallid, pööratavad lauad ja isegi seebimullid. Parem isegi siis, kui valmistada seebivett ja torusid - lase lastel lõhkuda mullid läbi ja selgitada, et õhk võib võtta teistsuguse kuju.

Jaanuar

Uue aasta esimene kuu võib pühendada mängudele veega. Siin, nagu on kerge arvata, tuleb uurida vee omadusi. Muuhulgas on teie kohustus selgitada mõnda vedeliku füüsilist omadust. Nimelt, see aur on ka vesi.

Aidake lastel mõista külmutusvedelike omadusi. Selgitage, et lumi ja jää on ka vesi. Õpetage lapsi, et vedelal kujul ei ole kuju - siit aitab siin erineva kujuga ja veega anumad. Sellised tegevused pakuvad huvi kõigile lastele.

Veebruar

Uue aasta teine kuu on inimesele kõige parem uurida. Täpsemalt öeldes anna üksikasjalikum pilt inimeste elust. Võite öelda, et saate "mängida arsti" kogu kuus. Stetoskoobid, puuvill, tooted, parfüümid ja muud esemed - kõik see kindlasti aitab teid inimese teadmisega.

Tutvuge lastega igapäevase kuulmise, nägemise ja lõhnaga organites. Lõpuks näidake kõikide meelte seost. Väga edukas on see võimalus, kui saate täpselt jälgida maitse lõhna suhet. Piisab nina katmine - enamik maitsetest ei erine, kuna keelel olevad retseptorid sõltuvad väga palju inimese lõhnast.

Lõppetapp

Aasta kokkuvõttes, nimelt kevadel, on kõige parem korraldada mänge, mis koondaksid kogu aasta jooksul omandatud teadmisi. Lasteaia vanema rühma katsetamine on suurepärane ja elav viis, kuidas lapsi maailmale öelda.

Loo joonistusi, käsitöö ja savi. Mängi arstil, tunnen nagu keemik, füüsik ja isegi matemaatik - kõik sellised "mänguasjad" aitavad ideaalselt kaasa laste meelelaadi arengule ja valmistavad lapsi ette koolielus.

Hea mõte on varustada laste arenduskomplektidega, mida kutsutakse samadeks nagu erinevad kutsealad. Näiteks "Chemist" või "Biologist". Sellistes mängude katsetes on juba olemas kõik, mis on vajalik selle või selle okupatsiooni läbiviimiseks. Ükskõik kus on huvitav mäng, on lapsed väga rahul osaleda ja areneda.