Areng mõtlemist eri vanuses laste

Kasvav laps perekonnas varases eas peegeldab tema arvates ta mõistab suhte ja kommunikatsiooni nähtuste vahel sotsiaalse elu ja loodust. See võime on välja töötatud ja pidevalt kasvab koos omandatud elukogemus, koolides ja pere. Etapid arvasin protsessid on järgmised omadused.

Areng mõtlemist laste koolieelsete

Algfaasis laste mõtlemine on ilmne efektiivse iseloomu. Esiteks on see seotud konkreetse taju väliste objektide ja praktiline tegevus. Juba alates esimese eluaasta beebi saab puudutada läikiv kuuma raua ja tunda põletada. Selle tulemusena, järgmine kord kogemus äratab temas ettevaatlikkust, ja ta ei puuduta särav esemeid. Aluseks sellise käitumise on idee moodustatud mõtetes lapse, et puudutus särav esemeid võib olla valulik. See on tegu mõtlemine, mis väljendub visuaalse efektiivsel viisil. Selle protsessi saada täiendavaid kogemusi elu laps õpib, et täpsemalt määrata sideandmed. Juba puudutamata geniaalne, kuid külm objekti, mõistis ta, et põletusi ei sõltu objekt ise, vaid midagi muud. Visual aktiivne mõtlemist selles vanuses lapsed on peamiselt tingitud otsesuhtlust objektid.

Areng mõtlemise lapsed algklassides

Praeguses etapis intellektuaalse tegevuse laste oli väga sarnane mõtlemine Koolieelik. Analüüs õppematerjale viiakse eelistatult läbi visuaalse mootoriga kava. Kuid laps koolis käia, muutub tava kaudse mõtlemine, mis on oluline kõne. Tänu originaal kõne pilte asjad (objektide) meelt asendatakse verbaalse sümboleid. Lapsed õpivad kasutama vaimse ühendus - välist pilte objektid ja betooni mõisted nende kohta. Tänu kõne õpilased saavad määrata mitte ainult objektid ise, vaid ka erinevate suhteid, mis nende vahel. Sel arenguetapil lapse mängib olulist rolli täpse verbaalse kaupade kirjeldus ja õige selgitus nendevahelisi seoseid.

Areng mõtlemise lapsed keskklass

Õppimine koolis, põhikoolis, andes palju materjali arendamiseks mõtlemise ja kõne. Need protsessid uuring erinevatel teemadel esinevad erineval viisil ja on oma eripära õppetunnid kirjanduse, ajaloo, vene keele või matemaatika. Tänu sellele mitmekesisuse parandab arengut loovat mõtlemist, mis avaldub võime abstraktse taju. Selle teema on üldisema mustrid nähtuste vahel sotsiaalse elu ja loodust.

Areng mõtlemist keskkooli õpilased

Laste selles vanuserühmas, reeglina on ulatuslikud kogemused intellektuaalse töö ja tema mõtlemine on hakanud tugineda varem õppinud teadmisi ja väljendas üldreegleid reaalsus. In keskkooli, laste mõtlemist teoste põhjal omandatud koolis teaduslikud mõisted. Erinevalt õpilaste junior klassides, nad ei ole lihtsalt meelde, meelde kavandatud materjali ja püüavad tungida põhiolemust uuritud nähtusi. Keskkooli õpilased õppima andma oma loogilise mõtlemise protsesse, range vorm, nad arendada võimet analüüsida saadud materjali, nad aru, teha vajalikud järeldused. Praeguses etapis arengu mõelda oluline roll on laste võime loogiliselt õige ja täpselt väljendada sõnades oma mõtteid.