Kuidas on õppetund analüüs

Et pedagoogiline tegevus viidi läbi edukalt, pead pidevalt jälgima õpetaja tegevus, ja mõnikord isegi parandada. Lõppude lõpuks, õpetajad ka õppides oma erialaseid teadmisi ja oskusi sõltub väga palju.

Niisiis, õppealajuhataja peab olema selge arusaam sellest, kuidas korraldada külastus, kuidas viia läbi analüüs õppetund. Kogenud professionaalse kahtlemata teab, kuidas seda teha. Aga "algaja" õppedirektor juures midagi ei pruugi olla piisavalt kogemusi. See artikkel - märge selliste töötajate.

Niisiis, seal on palju liike analüüsi. Aga see on vajalik nimi ainult need, mis on kõige sagedamini kasutatav. Lühianalüüs õppetunni - see on üldine hinnang vastavust kõigile oma seatud eesmärgid - haridus-, didaktiline ja arendada. Süsteemi analüüs põhineb täitmise arutamisel peamisi süsteemi õppeülesandeid. Full - kaaluda eraldi probleemi, liiki haridusasutuste tegevuse sisu.

Ligikaudne õppetund analüüsiahelas :

1. Täitmise eesmärke.
2. Valmis õppetunni.
3. Analüüs organisatsiooniline struktuur - selle tüübi etappide järjestuse annuse õppetund ajal õppetund etapis sobitamine teatud kognitiivsed tegevust.
4. Motiiv sisu materjal: teaduse, asjakohased haridus- ja arengueesmärke, suhe praktiline ja teoreetiline materjal ja selle suhet elus.
5. Metoodiline analüüsi tarkvara (meetodid ja võtted, mida on kasutatud klassis ja nende sobivuse kohta rakendusest). Metoodika üksikute osade õppetund.
6. Omadused käitumist ja tegevust õpilast, kättesaadavus distsipliini.
7. Ilming äri kasvataja, tema iseloomustus teadmiste taset.
8. Üldine analüüs õppetund - järeldused.

Kontrollimise eesmärgil tegevuse üle õpetajad - hindama oma hariduse võimalusi, võime hoida publiku õpilast, samal ajal näidates individuaalset lähenemist, samuti tema tegelikke teadmisi materjali ja õpetamismeetodeid. Väga oluline õppetund keeruline analüüs - teisisõnu, analüüsi kõiki nüansse -. Vormide korraldamise ja läbiviimise meetodid, õpilaste käitumist jne Tuleb arvestada eripära materjali. Ja muidugi, omadused objekti. Analüüs õppetund matemaatika - kontrollitakse, kui hästi õpetaja andis materjali, sest see tagatud vastas kas struktuuri õppetund selle tüüp. Näiteks vormis oma inglise keele tunnid on tegevus, mis ei ole jõusaali klassi, et nad viiakse läbi erinevalt. Analüüs informaatika õppetund omakorda - ka vastavuskontrolli oma struktuuri ja tüüp, iseloomulik kasutatavaid meetodeid ja tehnikaid. On kaks aspekti - metoodiline ja tõhus ning rääkida rohkem lihtsalt teoreetiline ja praktiline. Nende ühtsus tuleb tagada tõhus koolitus. Kuna õppeprotsessi on vastastikmõju õpetajad ja õpilased, peaks olema mõistetav, kui töö õpetaja ja õpilaste tegevust.

Kontroll selle täitmise üle õpetaja oma ülesannete tuleks koos annavad talle vajaliku metoodilist abi. Üldiselt analüüsi õppetund tõhus analüüsimisel pädev, on tehnika tundmine on koolitatud. Enne kui minna õppetund konkreetse õpetaja peaks teadma eelmiste auditite tulemusi. See on oluline, sest Visiidi eesmärk paneb selgemalt. Pre-vajadus leida teema ettevalmistamisel kontrolli sisestama uuring asjakohaseid harivaid materjale. Teisisõnu, ta peab mõistma, et õpetaja seletada.

Lisaks peaks eelnevalt rääkida õpetaja ettevalmistamise kohta oma tunniplaan, samuti uurida kava. Selline vestlus, ühelt poolt, kontrollija annab vajalikku teavet valmidust õpetaja, teiselt poolt - näitavad, et õpetaja, milliseid muudatusi saab teha seda kokkuvõte.