Workshop Venemaa keel: milline on piirnevuse

Alates 8. klassis, et üksikasjalik uuring süntaks ja kirjavahemärke, õpilased uurida teema "Junction". On üsna lihtne seedida, kuigi mõned asjad võib põhjustada segadust või raskusi.

Reeglistiku kujundamine ja tõlgendamise teema

Selgitades, et sellisest kokkupuutest, õpetaja põhineb õpilaste teadmisi grammatika, morfoloogia, nende võimet eristada ja liigitada sõnaliikidega. Uurides teemat "Suhtlemine sõna fraasi" lapsed peavad mõistma, et ja koordineerimine ja juhtimine ning järjepidevusest - on liikide alluvuse. st ükski neist tüüpi side ei saa esineda vahel teema ja öeldis. Suhted Predikatiivinen üksused alati võrdsed.

Selgitades, et sellisest kokkupuutest, õpetaja õpetab õpilast näha fraas struktuuri, et määrata peamised ja sõltuvad sõnad, suutma esitada küsimuse ühest teise. Ilma selliste teadmiste õpilased ei mõista teema, ei omanda praktilisi oskusi. Kui peensusi fraas analüüs mootori saab olema väga selge, võite jätkata selgitus teema.

Mis on piirnevuse, see on kõige parem esimene näita selgeid näiteid mis näitab selgelt, kus peamine asi, ja kui sõltuv sõnu. Kaheksas greiderid mõista, miks teine ei muuda muutustega grammatiliste vormide esimene: loe istung - loe istub - loe istub, pomisedes vaevu kuuldavad - porisemisi peaaegu kuuldamatult - pomises peaaegu kuuldamatult, võime teha - võime teha, et paremini mängima, keedetud muna, ja teised. Õpilased peavad mõista, et kui kõrvuti asetsevate sõltuv sõna on tavaliselt muutumatu osa kõnes. See ei lahja, mitte konjugeeritud, vaid lihtsalt suhtleb peamine tähendus. Et see on sisuliselt mida puutuvad miks seda tüüpi side on nii nimega.

Kindlustamine teema, õpetaja peaks pöörama tähelepanu õpilastele, et sõltuva sõnad ilmuvad tavaliselt määrsõnad, gerundiumide, infinitiivi, omadussõna võrdlevas kraadi. Mõnikord võib see olla roll asesõna omastavas heakskiidu kujul kolmanda isiku. Junction vene keeles, lisaks semantilise seoses väljendatud sõnajärg ja intonatsioon.

Raskused sõelumisel ja analüüs

Kell õppetund pühendatud konsolideerimise, on vaja kaaluda raske Juhtudel, mis võivad põhjustada piinlikkust või arusaamatuse teema. See juhtub siis, kui õpilased on püütud näited määrsõnad, mis on moodustunud suure algustähega, kuid kuna neid on raske eristada nimisõnade. Külgnevad seda tüüpi väljendeid nagu juhtimine. Õpilased ei suuda eristada üksteisest: minna suvel - suvel imetleda. Nagu näete, fraasi esimest tüüpi side - piirnevuse, teises - kontrolli. Kriteerium korrektsus on figuring mida sõnaliik sõna viitab sõltuv. Esimesel juhul, "suvi" - määrsõna, teises - nimisõna. st vaidluse kindlaks sõnaliigi sõna kuulub küsitav. Siis antakse semantiline küsimus. Sel juhul on "millal?" Ja "mida?". Küsimused paikapidavust kinnitanud meie otsuseid.

Seega arendada tundlikkust Muide, tähelepanu oma grammatilist struktuuri, õpetaja aitab paremini assimilatsioon uurimisaspektiks ja suurenenud huvi oma teema.