Haridus sammu korda: klassifikatsioon mänge õpetamine

Mäng - ei ole mitte ainult lõbus ja meelelahutuslik ajaviide lastele põhikooli ja gümnaasiumi vanusest. Selle elemendid on kõige aktiivsemalt kaasatud õppeprotsessi ja täielikult rakendada klassiruumis. Seetõttu kaasaegses didaktika moodustatud täiesti uus trend nimetatakse mängimine pedagoogilise suunas või, teisisõnu, pedagoogilise mänge.

Mõiste mängu pedagoogika

Klassifikatsioon mängude süsteemi pedagoogilise protsessi sõltub eelkõige eesmärkidest, et õpetaja püüab saavutada, ning tegelikud tulemused saadakse nende kasutamist. Vastavalt metoodilisi soovitusi, järgmise mängu tüpoloogia vastu.

• Sõltuvalt tegevuse liigid: aktiivne füüsiline, st liikumine, liigub, vaimse (või luure); tööga seotud; sotsiaalse (imiteeriv avalikud suhted); psühholoogiline (simuleerida igasuguseid psihosituatsii).
• Mäng liigitus toimub ja sõltuvalt õppeprotsessi, kus need kehtivad. Sellega seoses võivad nad olla:

a) õppida, üldistades, kontrollides mänge elemendid haridus, didaktika;

b) kognitiivsed, arengu, tõstes;

c) loominguline diagnostika elemendid jne taasesitust.

• Veel mänge klassifikatsioon on seotud meetodi oma käitumist. Seoses selle loo välja paistma, äri, lavastus, rolli, jne
• Analoogselt kooliprogrammi ja objektid kiirgavad matemaatika mängud, füüsika, keemia, bioloogia; keele-, kirjandus-, muusika-, ajaloo-; tootmise ja tööhõive, sport, liikumine jm
• Keskmises või keskkonnale protsessi kaasatud, liigitus mängud määrab nende tehnoloogiaid. See võimaldab rääkida väljas, siseruumides, arvuti, töölaua, mängud erinevate objektide või ilma nendeta.
• Vanusekriteeriumiga peetakse üheks määravaks valiku vormid ja analüüsimeetodid ja valida toiminguid. Seetõttu liigitus koolieelsete mängud on mõnevõrra erinev kui õpilased, ütleme, kesk- ja kõrgema astme juhtkond. Laps on kaks kuni kuus aastat (enamasti on see vanus tema vanemad saatsid ta aias) lõbusal moel lahendab mitmeid väljakutseid teda. Igasuguseid disainerid, puzzle, mosaiik, lisab on suurepärane vahend arendada mängud, kuid vanemad lapsed on juba teisi esemeid kasutatakse tarvikuid. Pulgad, kuubikud, pallid, elastne lint ja muud esemed, mida lapsed eri objekti-hoone, tööhõive, olles ühel ja samal ajal vahend arengu ja motoorseid oskusi ja luure. Klassifikatsioon mängude klassis antakse, võttes arvesse mitte ainult vanusest, vaid ka kooli distsipliini, etapid ja töövorme. Näiteks õppetund, aruande, õppetund-kohtu õppetund kontsert õppetund jõustamine toimuvad lõppfaasis uuritavatest üldistus. Üldiselt, kui me räägime õppeprotsessi tervikuna, kõige populaarsem ja produktiivne koolipraktika haridustöötajad usuvad simulatsiooni, äri mängud, psühho-sociogram.

Peamine eesmärk kasutades mängimine tehnoloogia - õppeprotsessi põnevamaks ja produktiivne.