Pedagoogika Teema

Termin "subjekt" selle või teise teaduse mõista mõned vaimne, ideaalne reaalsus, mis on seotud loogiliselt, mis põhineb hoiakut mõelda, kuidas teadlane või muud esemed, mis kuuluvad reaalsus. Selles peegeldus ei saa täielikult aru kõik keerukust uuringu ala, on alati vastuväiteid-teema, kajastades mitte ainult sisuliselt objekt ise, kuid isikliku positsiooni teadlane, ning seetõttu vastavad objekt on alati ühel või teisel määral.

Ühiskondlike pedagoogika - sotsiaalne ja pedagoogiline nähtus. See määratleb põhimõtted, meetodid ja õppevormide praktikas vajalikud tingimused selle rakendamiseks.

Sotsiaalne pedagoogika teooria ja praktika sotsiaalse moodustamine ja paranes üksikisiku ja sotsiaalsete rühmade ajal sotsialiseerumise käigus. On teoreetiline pool tööstus on mõistete süsteem, seadused, avaldused ja seadused, mis näitavad protsessi sotsiaalse moodustamise isik, rühma haldamine menetlust vastavalt kokkupuute välised tegurid. Teema pedagoogika võimaldab mõista, milline identiteedi moodustumise ja grupi juhtimise korra, olemasolevaid probleeme sotsiaalse kõrvalekaldeid. Sel juhul jooksul distsipliini arenenud võimalusi, et vältida ja lahendada need kõrvalekalded.

Selle protsessi tüsistus õppetegevust, suurendada erinevaid vorme oli vaja läbi viia spetsiaalse analüüsi pedagoogilise suhted. Seega muinasajast see moodustatud eriosakond teadmisi. Esiteks on osa mõne muu teadusharusid (filosoofia, lood, näiteks). Seejärel sama on tulnud esindama sõltumatu teadus.

Psühholoogia, tegevust on tavaliselt pidada mitmetasandiline süsteem, mille komponendid on motiive, mille eesmärk on tegevuse tulemus. Pedagogy struktuuri peetakse elementide kogum, mis on suhteliselt sõltumatud funktsionaalset tüüpi õpetajategevusi. Nii tuvastati see õppetegevust selliseid komponente nagu: kommunikatiivne, organisatsiooniliste ja konstruktiivne.

Teema pedagoogika täna on defineeritud kujul kogum mõtteid hariduse reaalsus ja viise selle parandamiseks.

Seega üldiselt distsipliini eesmärk on avalikustamise laadi ja seaduste õppeprotsess isiksuse arenguks. Teema pedagoogika sisaldab praktilisi meetodeid mõju suurendada nende nähtuste.

Haridusteaduse on tihedalt seotud tava. See on suuresti tingitud loodusest, mis kuulub teema haridus. Ülesanne teaduse ei ole ainult kirjeldus ja selgitus, vaid ka täitmisel regulatiivsete ja struktuursete funktsioonidega. Teisisõnu, distsipliini Küsimusele, et parandada praegust koolipraktika.

Mõeldes täna õppevormid on peamiselt suunatud lahendamiseks mõned raske, "igavene" probleeme.

Kõigepealt on probleem tekke eesmärkide pedagoogilise tegevuse. Tuleb märkida, et eesmärkide seadmine peetakse kõige tähtsamaks küsimuseks tahes tegevust. Pedagoogika ei saa olla tõhus ilma selge arusaam inimeste hariduse ja koolituse eesmärgil.

Teine oluline küsimus on küsimus uuring inimeste laadi, võimalusi. Raske selle ülesande koosneb peamiselt asjaolu, et inimloomus ei ole ainult iseloomustavad stabiilsus, kuid on ka dünaamiline ja võimeline muutus muutmise protsess maailmas, sotsiaalse ja looduskeskkonna.