Metoodika teaduse õpetamise Student Survey.

Üliõpilastööde pedagoogika, kas kursuste või diplom (WRC), peaks aitama kaasa ka teaduse õpetamist. Seetõttu noore teadlase peab olema selge arusaam funktsioone õpetavaid ja mida õpetamise metoodika teaduse.

Teoreetiline funktsioon realiseerub uuringu ja selgitus arenenud pedagoogiline kogemus (kirjeldav tasand) diagnoosimisel õppetegevust, haridus- sündmused (diagnostiline tase), katsete jaoks pedagoogilise reaalsus ja ehituse mudel ümberkujundamine - pedagoogilised teooriad, süsteemid (ennustav tasandil).

Tehnoloogiline funktsioon on arendada õppematerjale rakendamiseks vajalikud pedagoogilised mõistete, teooriate (projektsioonilised tasandil); testimisel saavutusi õpetavaid haridustavas (ümberarvestuskursi); hindamise tulemuste haridusuuringute mõju kohta pedagoogilise praktika ja võimalused selle korrigeerimiseks (peegeldav kiht).

Termin "õpetamise metoodika Science" hõlmab üldpõhimõtted, struktuur, loogiline ülesehitus, meetodid ja tunnetuse, ümberkujundamise kehtivuse.

Metoodika pedagoogika on raske alluv süsteem, mis koosneb neljast tasemest:

a) Filosoofilised tasandil - kõrgeimal tasemel, toimib olulise teadmistebaasi metoodiliste määrab filosoofilisi lähenemisi teadusuuringuid.

See on esindatud mitmed liinid, mis ühildub mis toimub maailma vaade uuritud pedagoogilise protsessi: Neothomism positivism ja neo, dialektika materialismi ontologism gnoseologism, neokantianism, pragmaatilise ja neo-pragmatism, eksistentsialism globalism ja teised.

b) üldine teaduslik tase sisaldab metoodilised lähenemisviisid kõik või enamik teadusharusid, sealhulgas õpetamise.

Mõiste "lähenemisviis" rõhutab peamiste suundade üle, originaalne nurk on uurimisobjekt. Haridusuuringute paistma:

- süstemaatiline lähenemine, mis on kooskõlas üldise ühendus ja vastastikust sõltuvust nähtusi ja protsesse reaalsuse

- integreeritud lähenemisviisi, mis hõlmab teadus- deyatelnosi täieliku protsessi või nähtuse, samuti kõik olulised põhjused, vlyayuschih arendamise ja kohaldamise erinevaid vahendeid selle eesmärgi saavutamiseks.

- hermeneutika - peegeldab vajadust mõista uuringu tõlgendus tekstid, sümbolid, tähendus.

- paradigmaatiline - kirjeldab meetodit teaduslike teadmiste

c) konkreetse teadusliku taseme - metoodilised lähenemisviisid erinevad erialakonkursside, antud juhul õpetamine.

Praegu teadusliku ja pedagoogilise uuring protsessid humaniseerimispoeesia seista ja historicizing, mis hõlmab jaotamise inimväärtuste prioriteet, sissejuhatus protsessi teades kontekstis kultuuri ja sotsiaalse elu. Need suundumused näitavad metoodilisi lähenemisviise alast uurimistööd: antropoloogiline; isiksus; opilasekeskne; aktiivsust; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; kultuurilugu; olulisi; fenomenoloogiline; ajaloolise; loogiline; tsivilisatsiooni; formational.

d) Tehnoloogiline tase - kogum meetodeid, tehnikaid uuringud annavad empiirilise materjali õigsust ja selle esmatöötlemis- misjärel see sisaldub massiivi teaduslikele andmetele.

Metoodika õpetavaid on vaja ehitamiseks üliõpilase pedagoogiliste uuringute. Kvaliteet pedagoogiliste uuringute võimaldab meil hinnata selle metoodilise omadused, mis kajastub sissejuhatuses:

asjakohasuse uuringud probleem, objekti ja õppeaineks, otstarvet ja eesmärke issledovanaiya hüpoteesi (või peamine sätete kaitsmise), metodoloogiline alus uurimistöö, meetodid, allikad uuringud.

Metoodika õpetavaid avaldatud eespool omadused üliõpilase tööd optimaalselt kiiresti kindlaks suunas töö, valik ajaloolise, teoreetiline ja praktiline materjal uuringu.