Sisu ja struktuuri aktiivsuse psühholoogia

Iga elusolend on kuidagi suhtleb välismaailmaga. Selle protsessi koostoime on kaks elementi: subjekti, mis konkreetselt mõjutab keskkonda ning objekti muutub objektiks vajaduste rahuldamiseks teema. Rääkides inimeste tegevuse, see võib defineerida kui teadlik tegevus, mille eesmärk on saavutada sama eesmärgi või palju eesmärke. Nagu tavaliselt, eesmärk, ühelt poolt, mis on seotud huve ja vajadusi, mis nõuavad rahulolu ja teiselt - nõuetele ühiskonna individuaalne.

Üldmõiste aktiivsus

Inimtegevus on mitmeid iseloomulikke omadusi. Esiteks, nagu juba mainitud, et inimeste tegevuse iseloomustab teadlikkus (inimesed on teadlikud eesmärkide, meetodite ja nende saavutamise vahendid ja ennustada tulemusi). Teaduslik psühholoogia väidab, et ilma teadlikkust inimõiguste eesmärke ei saa öelda aktiivsus, see lihtsalt läheb aktiivseks. Impulsiivne käitumine allub emotsioone ja vajadusi ning iseloomulik loomad. Teiseks on raske ette kujutada, inimtegevuse ilma tootmise, kasutamise ja hilisema ladustamise vahendid. Kolmandaks seotud küsimused psühholoogia aktiivsuse ja sotsiaalse iseloomuga, sest see avab ühiskonna või grupi näitab meest mida teha ja kuidas. Tänu sellisele vastastikmõju inimeste luuakse side teiste inimestega on teist tüüpi suhteid nendega.

Õpib psühholoogia tegevust Nõukogude uurimiste psühholoogide (A. N. Leonteva, S. L. Rubinshteyna, A. A. Smirnova, B. M. Teplova jt.) Näitasid, et milline on kulg ja areng erinevates protsessides psüühika sõltub omadused tegevuse meedia teadvuse, tema motiveerivat sfääri. Samuti katsetulemuste kohta A. N. Leonteva ja P. Ya. Galperina soovitab, et sisemine efekt suurepärane moodustub põhjal välise materjali järjestikuste muutuste viimane. See protsess kutsuti internaliseerimise.

Erinevused tegevuse ja tegevuse

Aktiivsus - on ühine omadus kõik elusolendid, sõltumata nende organiseerituse tase ja areng. Lõppude lõpuks, see aitab säilitada oluline olulist seost kõikide olendite keskkonnale. Tuleb märkida, et allikas see tegevus - see peab stimuleerima elusorganismis tegutsema, et rahuldada neid. Inimese vajaduste ja vajadusi loomade ja on sarnasusi ja erinevusi. Põhilised füüsilisi vajadusi on omapärane nii neist, kuid teine suurem - tüüpiline ainult inimestel, kui nad ilmuvad mõjul riiklik haridus.

Küsimused psühholoogia ja kaaluma vahe aktiivsust ja tegevust. Peamised Iseloomustab on see, et tegevus on tingitud vajadus teema ja tegevus - vajadus tegevus ise. Aktiivsus ka algselt seoses tegevuse. Lõppude lõpuks, esimene avaldub meie mõtted, plaanid, fantaasiad, kuid teine on seotud objektid, tähendab. Tuleb märkida, et tegevus on laepaneelina kogu protsessi jooksul tööd. Aktiivsus annab energiatõhususe arvutamise aeg, maht, oskuste koondamiseks, ületades inerts, aktiveerib kõik, et saavutada tulemusi. Aktiivsus - väga tähtis ja oluline inimelu mõiste. Psühholoogia tuvastab mõned organisatsiooni struktuur selle nähtusega.

Aktiivsus ja selle osade struktuuri

Struktuur aktiivsuse psühholoogia on märkimisväärne madalikule tulemusena paljud teoreetilised ja empiirilised uuringud. Peamine määraja inimtegevuse - see on hädavajalik. Riigisisesed psühholoogia eraldab rühma elemendid, mida kirjeldatakse allpool.

Esimene element käesoleva kava - vajadust. See on määratletud kui seisund põletamine pettumust, mis stimuleerib tegevust, mille eesmärk on otsida objekti, mis rahuldab seda tingimust. Inimese vajadused on mõjutanud mitte ainult looduse ja füsioloogia, vaid ka sotsialiseerumise ja haridus. Nende andmete põhjal, kirjanduses psühholoogia annab kaks klassifikatsioonid:

• Liiki vajadusi , olenemata teema - materjali ja vaimne.
• Liiki vajadusi, olenemata nende päritolust - loodus- ja kultuuripärandi.

Teadlased märgivad, et vajadus - see on tõuke meest, et näidata oma tegevuse. Aga mitte ainult seda nähtust juhindub inimest. Oluline koht hõivatud mõiste motiiv.

Kui isik on vajadus uute teadmiste, siis külastage klassi psühholoogia, ta saab tänu suurenenud motiiv. Psühholoogid tõlgendada seda mõistet nii motivatsioon aktiivsus, mis on seotud sooviga täita vajadust, ja millel on selge suund. Seal ei vaja selget visiooni, teema puudub, kuid motiiv - oma konkreetse väljenduse. Motiivid, nende kombinatsioon ja liiki kohtleb psühholoogia. Lühidalt ta jagab motiive nii teadvusel ja teadvuseta. Esimene saab väljendada sõnadega, teine - ei, sest nad on represseeritud. Tuleb märkida, et see ei ole vajalik selgitada motiiv eesmärgil, sest see juhtub sageli, et erinevad motiivid ühendab üks eesmärk ja erinevatel eesmärkidel ühendab üks motiiv.

Teaduslike psühholoogia määratleb lõpus tegevuse tulemusena, mis on olemas kujutlusvõimet isiku ja mida ta tahab saavutada. Väljendamine eesmärgi võib täheldada nii materjali ja vaimset lennukiga. Eesmärgiks omakorda jaguneb konkreetsed ülesanded, mis aitavad saavutada soovitud tulemus.

Seega minimaalse aktiivsusega osa, mis täidab konkreetset ülesannet - see tegevus.

Seda sellepärast, et sellised elemendid on struktuuri aktiivsuse psühholoogia. Allpool toodud skeemile, aitab visuaalselt tajuda teave:

Vajadus - Motiiv - Eesmärk - tegevus - tulemus.

tegevuste liigid

Teadlased arutada tegevuse välimise füüsilise ja sisemise vaimse kontseptsiooni. Psühholoogia seetõttu on välja toodud järgmised tegevused, mis pakuvad sisemine psüühiline aktiivsus: tunnetuslike protsessi (taju), mõtlesin protsessi, protsessi mnemonic (mälu), imazhitivny protsessi (kujutlusvõime). See on sisemine aktiivsus valmistab välistegevuses. Tänu neile, võite luua plaan kaaluda kõiki aspekte eesmärgi saavutamiseks ja kujutada lõpptulemust. Plus, abiga mälu isik ei korrata vigu eelnevalt toime pandud.

Struktuur aktiivsuse psühholoogia, nimelt sisemine on kaks peamist tunnusjoont. Esiteks, see on struktuurilt sama välimine erinevused kuju voolu: toimimise ja tegevuse esineda kujuteldava objektide asemel tõeline vastavalt tulemus on ka vaimse tegevuse. Teiseks sisemise aktiivsuse genereeriti väljastpoolt protsessis internalisat-. Näiteks lastel lugeda valjusti esimese ja alles mõne aja pärast on üleminek Sisekõne.

Aga välise tegevuse toodab välise sisulisi meetmeid, nimelt mootor (poos, liikumine ruumis), väljendusrikas liikumine (miimika ja pantomiim), žeste, liigutused seotud kõne (häälepaelad).

Vastupidine protsess internalisat- peetakse hajutamise protsessi. See seisneb selles, et välistegevuse on loodud kui transformatsiooni tulemusena siseehituse mis on moodustatud põhjal internaliseerimise.

Operation, seire, hindamise: mis see on

Struktuur aktiivsuse psühholoogia sisaldab mitmeid komponente, kuid kõige konkreetsem, mis toimub keskkonna - operatsiooni. Teadlased, teoreetikud määratletud toimingu viisina teatud toimingud, sõltuvalt olukorrast. Operation pakub tehnilist tegevuse aspekti, sest see on võimalik sooritada erinevaid toiminguid, või kasutades erinevaid meetodeid.

Tegevuse tulemust, kui see on saavutatud, läheb etappidel hindamise ja järelevalve. Kontrolli võrdleb tulemust originaalpildi ja sihtmärk. Hindamise identifitseerib aste juhus tulemuse ja eesmärk. Hindamine - see on nagu lõppfaasis kontrolli. Positiivne hinnang räägib rahulolu ja positiivne tegevus üldiselt ja negatiivne - vastupidi. Kui tulemus ei ole nagu see, mida saab kasutada kontrolli, saate selle tagasi saata läbivaatamiseks kui võimalik.

Tegevused: Forms

Vene psühholoogia on välja töötanud klassifikatsiooni vormid aktiivsus. See kuulub mäng, haridusliku tegevuse ja töö käigus. Mõtle kõik korras.

Mäng - juhtiv tegevus lastele, sest tänu sellele nad matkivad täiskasvanu elu, tema fantaasiamaailma, õppida ja töötada. Mäng ei anna lapsele mõned materiaalsete väärtuste ja oma tooteid ei ole materiaalne heaolu, vaid see vastab kõigile parameetrid laste vajadustele. Mängu iseloomustab vabaduse, isolatsiooni ebaproduktiivne. See annab sotsialiseerumise lapse, arendab oma kommunikatiivset gedonistichnost, tunnetuse ja loovust. Samuti on kompenseeriv funktsioon. Mäng on oma alamliik. See eesmärk mäng, krunt-rollimäng eeskirjadele. Laps läheb läbi teatud arenguetapil, see hakkab mängima muud mängud. Sellisel kujul tegevuse laps saab väljendada oma emotsioone, tundeid ja vanemad on hugest otsa. Samuti, kui laps on traumaatiline kogemus, see on parem lahendada abiga mängu.

Järgmine aktiivsuse vorm, mis arendab inimesi, kuna nad kasvavad vanemad - see haridusalane tegevus. Mis siis, inimesed saavad üldistatud teoreetilisi teadmisi, kapten sisuliste ja informatiivne meetmeid. Õpetus annab sotsiaalse funktsiooni, mille käigus viiakse noored üksikute süsteemi sotsiaalsete väärtuste ja ühiskonna kui selline. Selle protsessi õppetegevusi saavad arendada oma võimeid, teadmisi kristalliseeruda. Laps õpib distsiplineerida vormid.

Teadlased usuvad, et kõrgeim väljendus tegevus on töö. Labor aktiivsuse annab keskkonnamõju tööriistade abil ning kasutada seda oma tarbeks eesmärkidel. Töö iseloomustab teadlikkust energia tarbimine, on laialt tunnustatud ja asjakohane. Pärast ülikooli lõpetamist, või muu asutuse või üldiselt kohe pärast kooli, inimene hakkab oma karjääri. Psühholoogiline struktuuri kutsetegevuse on järgmised osad:

Eesmärk teadvusel - objekti tööjõu - töövahendite - kasutatud tehnoloogia - töövõtt.

Psühholoogia teooria aktiivsus

tegevuse teooria toimib üks peamisi metoodilised alused ja vaimu teadvuse uuringud. Raames tegevust uuritakse kui nähtus, mis vahendab kõiki psüühilisi nähtusi ja protsesse. See teaduslikku seisukohta täidetud kriitika välismaa psühholoogid. Kirjandust psühholoogia seotud tegevused 20. aastat kahekümnenda sajandi arenedes täna.

Selles suunas on kaks tõlgendust. Esimese kirjeldanud S. L. Rubinshteynom, kes oli arendaja ühtsuse põhimõtte teadvuse ja aktiivsus. Teine loodud kuulsa teadlase A. N. leontev, kes tõi välja küsimus kogukonna struktuuri väliste ja sisemiste vaimse tegevuse.

Aktiivsus teoreetilisest S. L. Rubinshteyna

See teadlane uurib psüühika avaldamisega tema oluline ja objektiivne suhete kaudu aktiivsus. Rubinstein väidab, et see ei ole vajalik tajuda sisemise töö psüühika kui selline, mis on moodustatud ümberkujundamise teel väljastpoolt. Determinismi on see, et kodumaiste tingimused on vahendatud element väliste põhjuste. Teadvus ja tegevus - ei ole kahe avaldumisvorme ühtsust, kahel juhul, et luua jagamatul.

Aktiivsus teoreetilisest A. N. Leonteva

Psühholoog-uurija usub psüühika vormi sihipärane tegevus. Leontiev on toetaja teooria internaliseerimise ja väidab, et sisemine aktiivsus on moodustatud üleminekuga välistegevuse sisemise psüühilise. Teaduslik tegevus ja jagatud teadlikkust tüüpi moodustamise protsessis pilt ja pilt ise. Formuleerimine teooria, kuidas struktuuri aktiivsuse psühholoogia, Leontiev andis tema kogutud teosed tagasi 1920.. Ta töötas uurija alguses L. S. Vygotskogo õppimine mnemonic protsesse koheldakse kooskõlas eesmärgiga aktiivsus. 30s Kahekümnenda sajandi juhtis ta Harkovi kooli tegevuse ja jätkas oma teoreetilisi ja arendustegevus selles küsimuses. Seitse aastat, 1956-1963 juhatas ta eksperimente Leontiev. Tulemuseks oli see, et ta tõestas võimalust teket pigi inimeste ole väga hea kõrva muusika sobiva tegevuse. Tema ettepaneku kaaluda tegevuse kogum ja tegevused on positiivselt tunnustatud teaduslikul psühholoogilise maailma. Leontiev ka uuritud, kuidas meeles tekkinud ja arenenud käigus evolutsiooniline aega, kuidas teadvuse käigus tekkivat inimarengu suhe aktiivsus ja teadvuse, vanusest arengut psüühika ja teadvuse, motiveerivat ja semantiline ulatus, metoodika ja psühholoogia ajaloos.

Aktiivsus teoreetilisest L. S. Vygotskogo

Ma kasutan tegevuse teooria, et selgitada iseärasused psüühika inimesi ja Lev Semenovich. Ta arendas teooria suurem psüühilised funktsioonid ja oli toetaja teooria internalisat-.

Kõrgemad psüühilised funktsioonid teadlane nimega kognitiivsed protsessid, mis on aktiveeritud meie psüühika. Ta uskus, et enne, kui ühiskonnas oli primitiivne, suurem psüühilised funktsioonid olid suhted inimeste vahel. Aga evolutsiooniprotsess toimus internaliseerimise nende suhted olid nad ümber psüühiline nähtused. Peamine tunnus VPF - on vahenduse abil teatud sümboleid ja märke. Isegi enne kõne, inimesed rääkima, edastada teadmisi ja teavet märkide abil. See tähendab, et meie mentaalseid protsesse töötas märgisüsteem. Aga kui me hakkame dešifreerida sõna, siis võite leida, et see on ka kindel märk.

Kõrgemad psüühilised funktsioonid asuvad otsmikusagarasse ajukoorde. mitmes etapis genees suurem psüühilised funktsioonid on võimalik kindlaks teha:

• Kujul inimsuhted - muu-vaimse protsessi.
• Endotsütoosi.
• Ja tegelikult kõrgem vaimse funktsiooni - intrapsüühilise protsessi.

Aktiivsus teooria muutunud ja muutub aluseks paljudele psühholoogiline uuringud kodumaise ruumi.