Uuringu eesmärk on uuringu objekt, eesmärk, teema, eesmärgid ja eesmärk

Teadusliku uurimistöö ettevalmistamise protsess hõlmab mitut etappi. Praeguseks on palju erinevaid soovitusi ja toetavaid metoodilisi materjale. Kõik need aga ei puuduta mitte mingi etapi puudumist ega olemasolu, vaid suuremal määral ka nende järjestust. Kõigile soovitustele ühine on uuringu eesmärgi määratlus . Vaatame seda teemat üksikasjalikumalt.

Võtmeelemendid

Erinevalt traditsioonilistest igapäevastest teadmistest on teadusliku uurimise süsteemne ja suunatud suund. Sellega seoses on äärmiselt oluline välja selgitada õppetöö ulatus. Teatud koordinaatide süsteemina on uuringu eesmärk ja eesmärk. Iga teadusliku teadusega seotud töö algab süsteemi loomisega. Selle etapi läbimise järel on teema sõnastatud. Uuringu eesmärk on lõpptulemus. See peaks olema kogu planeeritud töö tulemus.

Objekti ala

See on praktiline ja teaduslik valdkond. Oma piirides on tegelikult uurimisobjekt. Koolikursusel võib see valdkond vastata mis tahes konkreetsele distsipliinile. Näiteks võib see olla bioloogia, kirjandus, matemaatika, füüsika, ajalugu jne. Teadusuuringute objekt on teatud nähtus või protsess, mis tekitab probleemi. Tegevus on suunatud sellele. Uuringu teema on objekti konkreetne koht, mille raames otsitakse lahendusi. Kuna see süsteemi element võib toimida sündmusena üldiselt, selle üksikud aspektid, mis tahes komponentidevaheline suhe, nende omavaheline suhe ja kogu suhete kogum. Nende elementide vahelised piirid on väga meelevaldsed. Mis võib olla uuringu objektiks ühel juhul, teises on objektide valdkond. Näiteks on teadustegevuse eesmärk uurida 19. sajandi vene ja prantsuse kirjanduste loomeühendusi. Uuringu teema võib antud juhul olla laenuvõimalus.

Probleem

Uuringu eesmärk uurimisobjekt on seotud konkreetse probleemiga, mis tuleb lahendada. Probleemi peetakse kitsaks õppevaldkonnaks. Paljudele konkreetse uurimisteema valimine on üsna keeruline etapp. Sageli valitakse rasked või suuremahulised probleemid. Koolitusuuringu osana võivad need täielikuks avalikustamiseks muutuda vastuvõetamatuks. Sellistel juhtudel on tõenäoline, et uuringu eesmärki ja eesmärke ei saavutata kuni lõpuni. Võib olla teistsugune olukord. Näiteks ühel või teisel põhjusel valib õpilane probleemi, mis on juba ammu teada olnud kõigile ja mis on arusaamatu ainult algajate teadlaste kitsas ringis.

Hüpotees

Te saate seda teemat täpsustada, uurides probleemi erikirjandust. Pärast seda võite jätkata hüpoteesi loomist. Usutakse, et see etapp on kõige vastutustundlikum. Et mõista, kuidas seda edukalt edastada, peate kõigepealt selgitama mõistet ise. Hüpotees peaks:

1. Ole kontrollitav.
2. Vastavad faktidele.
3. Ära ole loogiliselt vastuoluline.
4. Sisalda eeldus.

Kui hüpotees vastab kõikidele nõuetele, võite minna järgmisele sammule.

Uuringu eesmärk ja eesmärgid

Laias tähenduses peaksid nad selgitama juhiseid, milles hüpoteeside tõestust teostatakse. Uuringu eesmärk on tulemus, mis peaks olema saavutatud pärast uuringu lõpetamist. See võib olla seotud:

• Uue sündmuse kirjeldus, üldistus;
• Varem teadaolevate nähtuste tuvastamine;
• Ühiste mustrite kindlakstegemine;
• Klassifitseerimiste koostamine ja nii edasi.

Uuringu eesmärgi sõnastamiseks on erinevaid viise. Selleks kasutatakse teadusliku kõne jaoks traditsioonilisi klõõse. Näiteks võib probleemi uurida, et:

• Paljastada;
• Õigustama;
• Paigaldada;
• Arendada;
• Täpsustage

Tulemuse saavutamise vahendid ja meetodid

Erilist tähelepanu tuleb pöörata uurimisülesannete koostamisele. See on tingitud sellest, et nende otsuse kirjeldus koosneb seejärel peatükkide sisust. Nende pealkirjad on moodustatud määratud ülesannete koostistest. Üldiselt võib seda elementi määratleda kui valitud vahendite ja meetodite valikut kindlaksmääratud tulemuse saavutamiseks vastavalt välja töötatud hüpoteesile. On otstarbekam sõnastada ülesanded konkreetsete tegevuste väljakuulutamise vormis, mida tuleb eesmärgi saavutamiseks võtta. Loendamine peab olema lihtne või keeruline, töömahukas. Nende arv sõltub uuringu sügavusest. Kui need on kehtestatud, on uuringu peaeesmärk jagatud mitmeks väiksemaks. Nende järjekindel saavutamine võimaldab probleemi põhjalikumat uurimist.

Meetodid

Uuringu eesmärk on ideaalse nägemuse tulemus, mis suunab inimese tegevust. Pärast kõigi süsteemi põhielementide sõnastamist on vaja valida probleemi lahendamise meetod. Meetodeid saab jagada eriliseks ja üldiseks. Viimased on matemaatilised, empiirilised ja teoreetilised. Meetodi valik mängib uuringute edukuse otsustavat rolli . Korralikult valitud probleemide lahendamise viis tagab kavandatud tulemuse garanteeritud saavutamise.

Teoreetilised vastuvõtud

Mitmel juhul on uuringu eesmärk tulemus, mida saab saavutada ainult eksperimentaalselt. Sellises olukorras on parem kasutada modelleerimismeetodit. See võimaldab uurida objekte, mille otsene ligipääs on keeruline või võimatu. Modelleerimine hõlmab vaimsete ja praktiliste tegevuste teostamist mudeliga. On veel üks meetod, mis võimaldab uuringu eesmärki realiseerida. Seda tehnikat nimetatakse abstraktsiooniks. See koosneb vaimse abstraktsioonist kõigist mitteolulistest aspektidest ja keskendub ühele või mitmele konkreetsele aspektile. Analüüs on veel üks tõhus meetod. See hõlmab objekti lagunemist komponentideks. Sünteesi peetakse vastupidiseks meetodiks . See meetod hõlmab ühendatud moodustunud osade ühte tervikuks. Sünteesi ja analüüsi abil on võimalik näiteks uurida teadustöö teemal valitud kirjandust. Abstraktse elemendi tõus betoonile toimub kahes etapis. Esimesel juhul on objekt mitmeks osaks ja seda kirjeldatakse kohtuotsuste ja kontseptsioonide abil. Seejärel taastatakse esialgne terviklikkus.

Empiirilised meetodid

Nende hulka kuuluvad:

1. Võrdlus.
2. Vaatlus.
3. Katse

Sellel on teatud eelised võrreldes teistega. Katse võimaldab mitte ainult jälgida ja võrrelda, vaid ka muuta õppimise tingimusi, jälgida dünaamikat.

Matemaatilised meetodid

Uuringu eesmärk on saavutada:

1. Statistilised meetodid
2. Võrgu modelleerimise ja graafikute teooria mudelid ja meetodid.
3. Dünaamilise programmeerimise meetodid.
4. Mass-teenuse mudelid ja meetodid.
5. Teabe visualiseerimine (skeemide koostamine, funktsioonide koostamine jne).

Uuringu raames toimub konkreetse meetodi valik õpetaja juhendamisel.

Uuringu läbiviimine

Teadusuuringud tervikuna hõlmavad kahte etappi. Esimene on tegelik uuring. Seda nimetatakse "tehnoloogiliseks etapiks". Teine etapp loetakse analüütiliseks, peegeldavaks. Enne alustamist peate koostama plaani. Seal on kolm osast. Esimeses:

1. Uuringu eesmärk (kavandatud katsed) on näidatud.
2. Tööks vajalike seadmete loend on antud.
3. Kirjeldab sülearvuti eelnõu sisestamise vorme.

Esimene osa peaks sisaldama ka praktilise tegevuse käigus saadud tulemuste esialgset töötlemist ja nende analüüsi ning nende kontrollimise etappi. Kava peaks ette nägema kõik, mida teadlane saab kõigepealt ette näha. Siin on sõnastatud tegevuse põhikomponendid. Teine osa kirjeldab töö katseetapi. Selle sisu sõltub valitud teemast, teaduslike teadmiste valdkonnast. Need iseloomustavad uuringu eripära. Uurija peab analüüsima, kui suurel määral tema poolt valitud meetodid kinnitavad esitatud hüpoteesi. Vajadusel tuleks meetodid täpsustada vastavalt kavandatud tulemustele.

Dekoratsioon

See on tööplaani kolmas osa. See näeb ette kontrollimeetodi ja annab uuringus saadud tulemused - ülevaates kuni rühma aruteluni ja räägivad konverentsil. Soovitatav on esitada töö tulemusi erineva publikuni. Mida sagedamini käsitletakse tulemusi, seda parem on teadlane.

Planeeringu prospekt

Küsimusi, mille kohta on kavas kogutud materjalid süstematiseerida, on üksikasjalikum ja mahajäämus. Plaan-prospekt on aluseks teadustegevuse juhataja edasisele hindamisele, mis määrab töö vastavuse seatud eesmärkidele ja ülesannetele. See näitab tulevaste tegevuste sisu põhisätteid. Siin kirjeldatakse teema avalikustamise põhimõtteid, selle üksikute osade mahtude konstrueerimist ja korrelatsiooni. Plaaniprospekt on tegelikult töö projekt, mis koosneb abstraktsest kirjeldusest ja selle osade sisu avalikustamisest. Selle olemasolu abil saate analüüsida tegevuse tulemusi, kontrollida vastavust esimeses etapis seatud eesmärkidele ja vajadusel teha parandusi.

Järeldus

Et omandada teadmisi, mis võimaldavad probleemi selgitada, on vaja jagada oma riigi uuringut. Selline jagunemine annab kirjelduse:

1. Selle nähtuse põhijooned.
2. Selle arengu tunnused.
3. Uuritava nähtuse näitajate kriteeriumide väljatöötamine või põhjendamine.

Lõpptulemused sõnastatakse verbide abiga. Ülesanded on ühised eesmärgid, mis on iseseisvad eesmärgid.