Intraschool kontrolli. Intraschool kontroll õppeosakond. Intraschool kontrolli kava

Intraschool kontrolli 2014/2015 on laiaulatusliku uuringu ja analüüsi õppeprotsessi. See on vajalik, et koordineerida tegevust õpetajate vastavalt sätestatud ülesandeid.

Asjakohasus küsimus

Haridussüsteemi tõhususe ja koolitus protsessi juhtimise suurel määral sõltub sellest, kui hästi juht institutsiooni teada tegelikku olukorda. Tegevuse koordineerimine osalejate rakendamise protsessi direktor. Intraschool kontrolli GEF on eelkõige suunatud pakkudes kõrge kvaliteediga haridus, terviklik areng nooremale põlvkonnale. Ajal kontrollitakse ja kontohaldur tulemuste tähiste, võetud meetmete tõhusust, mida põhjustab teatud puudused. Intraschool kontrolli kasvatustöö ja õppeprotsessi mille käigus analüüsitakse saavutatud tulemusi. Ta toimib lähtepunktiks uue juhtimise tsükli hõlmab preparaat uusi probleeme.

Üldised karakteristikud

Intraschool kontrolli haridus- mitmepoolne ja keeruline protsess. See on erinev järjestus teatud mustrid, juuresolekul omavahel elemente, millest igaüks on konkreetsed ülesanded. Intraschool kontrolli õppetööks ja õppekavavälise tegevuse meetodite ja vormide organisatsiooni erinev. Erinevalt kontrolli, tegi ta teemasid õppeasutuse. Eesmärk tema teod moodustavad üldise pildi asjade seisu asutusele esinevate puuduste ja nende põhjused, pakkudes praktilisi ja metoodilisi abi õpetajatele. Intra-kontrolli koolis võib võtta mitmeid vorme:

• Administration.
• Vastastikune.
• Collective.

struktuur

Tööplaani intraschool kontrolli hõlmab süstemaatilist uurimist elu õppeasutuse, õpetaja töö, õppekavavälise tegevusega. Analüüs teostati tegevuse kõiki aspekte:

1. Erinevaid kodutöö.
2. Individuaalne töö õpilastega.
3. Testimine ja hindamine omandatud teadmisi.
4. Planeerimine.
5. Tehnilised ja didaktiline õppetöö ettevalmistamine.

põhimõtted

Intraschool kontrolli algkoolis ja keskkoolis peaksid olema:

1. suunatud strateegiliselt.
2. Asjakohased juhul (meetodid peavad olema piisavad, et olukorda ja objekti).
3. Määrusi.
4. Õigeaegne.
5. Tõhus.
6. Taskukohane.

eesmärgid

Selle põhjal on kavas ehitatud intraschool kontroll aastas. Akti peamist eesmärki:

1. Nõuetele vastavuse saavutamiseks arengut ja toimimist õppeprotsessi riigi standard nõuetele.
2. Järgnevad parandamine haridus- ja kasvatustöö, võttes arvesse individuaalseid omadusi lapsi, nende huve, võimeid, tervislikku seisundit.

ülesanded

Intraschool kontrolli kava peab selgelt kirjeldama toiminguid viiakse läbi selleks, et saavutada oma eesmärke. Peamised ülesanded peavad sisaldama:

1. Korrapärane kontroll tulemuste nõuetele riigi standarditele erinevates õppeainetes.
2. Kihistu noorema põlvkonna vastutab suhtumisest omandada teadmisi, oskusi, võimeid.
3. Süstemaatiline järelevalve kvaliteeti kursuste õpetamine, austust õpetaja teaduspõhise standardid, nõuded sisu, meetodid ja vormid haridus- ja ekstra õppekavade tegevust.
4. Korrastatud analüüs õppeprotsessi laste oma arengutasemele, omamise, eneseharimise.
5. Promotion õpetajate hariduse ja õppekavavälise tegevusega, parandades oma oskusi.
6. Uuring kogemus õpetajatele.
7. Pidev kontroll programmi rakendamise ja juhtimise otsustes.
8. Kihistu kommunikatsiooni ja õppekavavälise õppetegevust.
9. Diagnoos Õppeprotsessis tuvastamiseks kõrvalekalded programmõppemasinad tulemusi koosseisu tervikuna ja selle üksikliikmete eelkõige luua tingimused huvi väljendamise ja luua usaldust, ühistööna.
10. Areng kõige tõhusam tehnika esitlus materjal.
11. Vastutuse tugevdamise õpetajate, uute meetodite ja tehnikate praktikas.
12. Kontrollimise parandamine viide ja staatuse dokumentatsioon.

funktsioonid

Määruse sisese kontrolli võetakse kõrgemal tasemel. Tegevuse programmi kaasatud peab tagama eesmärkide rakendamisel järgmisi ülesandeid:

1. Tagasiside. Ilma täieliku ja objektiivse teabe tulevad pidevalt pähe ja probleeme kajastava täitmise protsessi, direktor ei saa tõhusalt hallata ja teha põhjendatud otsuseid.
2. Diagnostika. See funktsioon nõuab analüütiline seisundi hindamise ja viilu katseobjekt alusel võrdlust eelvalitud parameetrid parandada kvaliteeti ja tõhusust tööd. Õpetaja peaks olema täielik ja selge arusaam hindamiskriteeriumid tase lapse arengu nõuetega.
3. Stimuleeriva funktsiooni. See hõlmab ümberkujundamine kontrollimehhanism loovuse arengut töös õpetaja.

Moderniseerimisel

See hõlmab muutmata olemasolevate organisatsiooniliste ja õiguslike aspektide juhtimine. See protsess, mis omakorda jõuab reguleerimise korra ja hindamise haridusasutus. Litsentside ja sertifikaatide ametite võimaldab kasutajatel täielik ja täpne informatsioon tingimused ja tulemuste kohaselt konkreetse institutsiooni vastu riigi standarditele. Sel juhul peab asutus ise vajab teostada sisene kontroll, mis toimib esimene ja kõige olulisem etapp juhtimine.

Alusdetailil

Intraschool kontrolli tuleks minimeerida objektide uuring. Sel juhul peate valima prioriteetsed valdkonnad analüütiline tegevus. See minimaalne nimetatakse aluse komponendi. Selle olemasolu võimaldab valmistada institutsiooni sertifitseerimiseks, säilitada terviklikkust haridus- ja kooliväliste protsessid tagada standardite lõpetajatele. Samal institutsioon saab jälgida programmi dokumentatsiooni süsteemi uuendamine. Sel intraschool kontrolli kava tõttu variant osa saab pikendada.

Uuring õppejõudude tegevus

Intraschool kontrolli hõlmab hinnangu kvaliteedi tulemuslikkuse normdokumentide, õpetajate koosoleku otsused, soovitused, teaduskonverentse ja tootmise koosolekutel. Uuritud tegevuse metoodiline ühendused, protsessi koolitus õpetajatele, eneseharimise. Koolitus võimalusi kontrollivad kriteeriumid nagu näiteks:

• Ladustamise ja kasutamise visuaalseid abivahendeid ja TCO.
• Parandamine kapis süsteemi.
• Arvepidamine, arvepidamine.
• Tegevused hariduse ja haridustöötajatele, ja nii edasi.

temaatilised kontrolle

Iseloomustavate-sisese kontrolli, et erilist tähelepanu tuleks pöörata tähelepanu oma meetodeid, vorme ja kujundeid. Praegu on küsimus nende klassifitseerimise suhtes on palju arutelu. Nüüd eraldada mõned põhilised kontrolli. Temaatiline kontrolli keskendunud põhjalik uuring konkreetse küsimuse:

• tegevuses meeskonna või konkreetse rühma õpetajad ja üks õpetaja;
• nooremate ja vanemate haridustase;
• süsteemi esteetiliste ja kõlbeline kasvatus lastele.

Sisu selline analüüs, tekitades eri suundades õppeprotsessi, erilist probleemi uuritud otseselt ja sügavalt.

Front kontroll

See on suunatud laiaulatusliku uuringu tegevust nii üksikute õpetajate ja rühm või kogu meeskond. Front kontrolli sisese - piisavalt aeganõudev protsess. Sellega seoses ei ole sageli võimalik korraldada see. Soovitav on teha selline test ei ole rohkem kui 2-3 korda aastas. Uuringu käigus konkreetse õpetaja uurib kõiki tegevusi ta teostab konkreetses piirkonnas (haldus, haridus, kooliväliste, sotsiaalne jne). Front-sisese institutsiooni järelevalve hõlmab analüüsi kõiki selle toimimist. Eelkõige kontrollitakse finants- ja majandustegevuse tegevuse läbi koos vanematega, organisatsiooni õppeprotsessi, ja nii edasi.

Personal kontrolli

Sellised-sisese kehtestatud kontrolli tegevuse üle konkreetse õpetaja, klassijuhataja, teised töötajad osalevad haridus- ja õppekavavälise protsessi. See kontroll võib olla temaatilised ja ees. Kuna tegevust kogu meeskond koosneb töö iga üksiku liikme tema isiklik kontroll oleks täiesti põhjendatud ja vajalik. Üksiku õpetaja selle kontrolli toimib enesehindamise, mis võimaldab tegur edasiseks professionaalseks arenguks. Ärge välistama juhud, kus seire tulemused peegeldavad madala taseme koolitus, ebakompetentsust, vähene kasv, ja mõnel juhul ebapädev töötaja.

generalizing kujul

Intra-control saab suunata uuring tegureid, mis mõjutavad moodustamine kollektiivse klassi õppe- ja vneobrazovatelnoy tegevusi. Esemega antud juhul - tegevused, mis viivad läbi õpetajad samas klassis. Uurime süsteemi töö diferentseerimise ja õppimise individualiseerimise, motivatsiooni ja laste kognitiivsele arengule. Hinnata dünaamika tulemuste ajavahemikule või ühe konkreetse kellaaja oleku distsipliini kultuuri käitumine, ja nii edasi. Teema-generalizing vormi kasutatakse siis, kui uuringu eesmärk on esitada riigi ja kvaliteedi teadmisi konkreetse distsipliini ühes või paralleelselt klassid, samuti kogu institutsiooni tervikuna. Sellised-sisese kontrolli hõlmab värbamine ja haldamine ning esindajad õpetamine ametiühingud. Temaatiliselt kokku kujul peamine eesmärk paneb teadustegevuse eri õpetajad eri klasside konkreetsetes valdkondades protsessi. Näiteks kasutamist kohaliku ajaloo materjali puhul kontrollitakse treeningbaasiks esteetiliste kultuuri laste õppetunnid looduslike alade ja nii edasi. Complex-generalizing vormi kasutatakse kontrolli Õppekorralduses mitut õppeainet rohkem õpetajaid ühe või mitme klassi.

meetodid

Ajal intraschool juhtimist peaks saama täieliku ja täpse teabe olukorra. Selle saavutamiseks kasutatakse erinevaid meetodeid. Kõige populaarsem ja tõhus väärib märkimist:

• Tähelepanek.
• Kirjalik ja suuline test.
• Vestlused.
• Küsitlemine.
• Uuring arenenud õpetamise kogemus.
• Diagnoos.
• Ajastus.

Kõik kasutatud meetodid täiendavad teineteist.

Objektid skannitavale

Osana intraschool kontrolli uurib:

Õppeprotsessi. Ta kontrollib objektid on:

• Rakendamise koolitusprogramme.
• Tegevuse tulemuslikkus õpetaja.
• Tase oskusi ja teadmisi üliõpilastele.
• Individuaalne töö andekate laste.
• Meetodid eneseteadvuse oskusi õpilased.
• Tõhusust õppekavavälise tegevuse suhtes.

Õppeprotsessi:

• Tõhusust rühmajuhile.
• Haridustase ja sotsiaalne tegevus lastele.
• Vanemate kaasamist protsessi.
• Kvaliteet kooli hõlmavaid üritusi.
• Tase füüsilise ettevalmistuse ja tervisliku seisundi lastele.
• Kvaliteet pedagoogilise hooletusse ennetamise õpilastega.

See kontroll meetodit kasutatakse paljudes asutustes. Pedagoogilistes dokumentatsiooni hulka:

• Tähestik lastele kirjutada raamat.
• Private üliõpilaste asjades.
• Ajakirjad õppekavavälise tegevusega.
• Raamatud väljastatud sertifikaadid.
• Cool ajakirju.
• Koosolekute protokollid pedagoogilise ja muid nõuandeid.
• Ajakirjad pärastlõunal tegevust.
• Ledger kuld ja hõbe medalit.
• õppetunde asendamine ajakiri.
• Raamatute tellimine ja nii edasi.

Koolis kirjed kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete näitajate koolitusasutuse protsesse. Fakt juuresolekul erinevaid dokumente asutus osutab palju infot, et töötajad saavad, kui seda kasutada. saate konsulteerida arhiiv eelnevate perioodide, kui vaja. See võimaldab võrdlev analüüs eelkõige hinna prognoosimine tegevust.