Struktuuri tööprogrammi GEF

Positsioon tööprogramm struktuur on moodustatud vastavalt tööstuse õigusaktide charter haridusasutuste ja teiste määruste, kohalike dokumente. Järgmine analüüsida, mida tähendab struktuuri ja sisu tööprogrammi.

Ülevaade

Esiteks on vaja paljastada mõiste tööprogrammi. See toimib õigusakt, tuleb järgida täielikult. Struktuuri töörühma teemal programmi tagab nõuete rakendamist riigi standard teise põlvkonna. On moodustatud vastavalt tingimustele ja tulemusi moodustamine 1. ja 2. sammu. Koostamine tööprogramm on vaja luua tingimused korraldust, planeerimist ja juhtimist hariduse konkreetse distsipliini (valdkonnas). Tuleb tagada tulemuste saavutamise arengu algmaterjali.

ülesanded

Struktuuri tööprogrammi GEF on ehitatud nii, et:

1. Et moodustada idee praktilise rakendamise komponendid standard uuring konkreetse distsipliini.
2. Selgelt määratleda sisuliselt menetluse maht uuringu käigus kooskõlas eesmärgid, tunnused ja eesmärgid hariduse ja haridus protsessi institutsiooni ja üliõpilaskonna.

funktsioonid

Struktuuri töö GEF programmi rakendab:

1. Reguleeriv funktsioon. Ta selgitas määratlemisel dokumendi.
2. Eesmärk-seadmisega. See tähendab, et koostatud töökava eesmärke ja väärtusi, mille eest ta ise, on kantud eelkõige muidugi.
3. Funktsiooni määramiseks sisuliselt õppeprotsessi. Struktuuri tööprogramm lööb struktuuri elemendid, mis tuleb internaliseeritud, määrab taseme keerukust.
4. Protseduurilised funktsiooni. Asjas on mõiste loogiline järjestus assimilatsiooni esemed, vahendid ja tingimused, organisatsioonilisi vorme ja meetodeid õppeprotsessi.
5. Hindamine funktsiooni. Dokument näitab, mil määral samastamine elemente, mis määratleb hindamise kriteeriumid ja kontrolli koolituse taseme objektid lastele.

tegemine

Struktuur tööpäeva õppekava moodustatud ja kinnitatud õppeasutuse. Dokumendi koostamise saab sooritada õpetaja, ja nende rühm. Programm peaks olema ühtne kõigi spetsialistide konkreetse distsipliini. Ta seisab õpetaja alusena teket kalender-teemaplaneering aastal. Puudumise korral jaotus tundi projekti kohta, teemasid, kui anda ainult koguarvust õpetaja ise paigaldab neid. Sel juhul suunatakse asjakohane metoodiliste materjalide ja juhindub isiklik omadused lastele.

registreerimine

Tööprogrammide matemaatika, kirjandus, või et teiste distsipliini tehakse mudelist arvuti. ei tohiks olla parandusi tekstis. Set teha Word. Font tähed, mida kasutatakse Times New Roman suurusega 12-14. Intervall ühe ridu. Tekst on joondatud laius kõikides külgedes valdkonnas peaks olema 1-2 cm. Viimine punktid ja rubriikide abil toimetaja tööriist. Tabelite lisamine toimub otse teksti. Esimene peetakse tiitellehel. Ta ei ole nummerdatud. Kalender-teemaplaneeringu viiakse läbi tabeli kujul. Struktuuri tööprogramm peaks sisaldama bibliograafia. Ta ehitab üles tähestikulises järjekorras, näidates kõik väljundiandmed. dokumendi kujunduses peab olema puhas, kõik svedniya esitatud loogilises seoses üksteisega. A4 formaadis programmi. Täiendav registreerimine tööprogrammi õppeainete õppeasutuses standardite ei ole ette nähtud.

kava

Struktuuri õpetaja töökava on järgmine:

1. Nimi OS põhikirja alusel.
2. Nimi distsipliini uuringu, milles dokument on loodud.
3. klassi märk, mille programm on koostatud.
4. Täielik nimi Arendaja (või rohkem autorid).
5. Kurbus tasu, koordineerimine, kinnitamiseks.
6. koostamise aasta.

Kõik see teave on esitatud tiitellehel. Struktuuri tööprogramm hooldaja on erinevus circuit esindatud. Nad on põhjustatud töö spetsiifikast POC.

sektsioonid

Kõik tööprogrammide (matemaatika, võõrkeel, bioloogia ja teiste erialade) on kaasas lisade ja selgitused. Nende hulka kuuluvad:

1. Nimekiri reguleerivate õigusaktidega.
2. General ülesanded alg- ja põhiharidusega. Nad peavad olema kindlaks määratud vastavalt spetsiifikale käigus (teema).
3. Üldised omadused distsipliini.
4. Kirjeldus positsiooni poolest käigus.
5. Täpne nimi programmi distsipliin bibliograafiat omadused.
6. Esitlus väärtusi.
7. Metasubject, isiksus, teema omandamisel eriti distsipliini.
8. kursuse sisu.
9. Kirjeldus piirkondlikku komponenti. See on valmistatud tabelis.
10. Kalender-teemaplaneeringu. See peaks olema põhiline õppetegevus eeldatava arengu tulemused.
11. Nõuded koolituse taseme laste.
12. Katse kirjeldus materjale.

selgitas

Struktuuri õpetaja tööprogramm peab vastama standardite. Materjal koolituse eesmärk on pakkuda tingimused teket individuaalne ja metasubject (universaalne) tegevus. Sellega seoses asjaomase sektsiooni tuleks loetleda ACU, mis viiakse läbi väljatöötamise käigus konkreetsele kursile. Lisaks, arvestades tüüpi ülesandeid ja mis prognooside teket universaalsed.

Jada uuringu

Struktuuri tööprogramm põhjendus valikut tundi lõigud ja aastat. See peaks näitama, jada arengu materjali, näitavad jaotus ajal maksimaalse koormuse. Kirjeldades sisu loksutada (tegelikult) seatud järjestust:

1. Nimi.
2. Sisu.
3. Nõutav töötundide arv.

Prognoositava arengu tulemused põhinevad spetsiifikat teema ( "lõpetanud õppida / suutma õppida ...").

metoodiline hooldus

Käesolevas osas esitatud omadusi antud sektoris. Nimekirja koolituse ja metoodilist abi peab olema kättesaadav materjale nagu:

1. Teoreetiline (juhendaja programm).
2. Didaktiline ja metoodiline (käsiraamat õpetajale, kogud test / kontroll tegevuse, töövihikud iseseisev töö).

Teine Foorumid

Kirjeldades osa praktiline koolitus peab märkima kogus, mis on vajalik, et programm, ja on jaotatud teemade kaupa. Assimilatsioon tasandil kontrolli lõik sisaldab kompleksi test materjalidest (testid, käed / kontrolli teosed). Iga distsipliin pakub oma vormides:

• Vene keel - diktaat, katse-paberid, esseed, teste, kontrolli kopeerimine, esitlus.
• Kehalise kasvatuse - standardite kehakultuuri.
• Math - sõltumatu / testid, katsetamine ja nii edasi.

Struktuuri tööprogramm peab sisaldama mõõtmise materjalide vastava standardiga. Vormid loodud projekti autor, tuleks taotluses esitatud.

seletuskiri

Tuleb märgitud:

1. Sihtkoht (lahke ja õppeasutuse tüüp, klass.
2. Omadused programmi suhtes GEF.
3. Peamine idee projekti.
4. Kehtivust programmi.
5. Piirkonnas, mis sisaldab konkreetseid muidugi.
6. Brief Statement of üldisi eesmärke haridustase.
7. Projekti rakendamise perioodil.
8. Key kriteeriumid materjalide valik, selgitab loogika hoone programmi. Selles osas muu hulgas link avab alg- ja muidugi distsipliin (kui üldse).
9. Planeeritud tulemused.
10. Kokkuvõte hindamise süsteemi.
11. Kirjeldus peamisi analüüsivahendeid.
12. Ettekandes sümbolite süsteemi.

Omadused käigus

See osa sisaldab teavet:

1. Eeskujulik või autori programm, mis loodi põhjal projekti (ilmumisaasta, väljaandja).
2. Basic tehnoloogiate, vormid, meetodid, koolitus režiimis.
3. Loogiline objekti seoseid teiste erialade / jaotamise kava.

arengu tulemused

See osa kirjeldab nõudeid:

• Lastele valmisoleku õpib programmi. Tulemused arengu on täpsustatud konkreetse klassi ja saab eristada taset.
• Et valmistada õpilasi distsipliini, mis langevad kokku standardite nõuetele ja autor (ligikaudne) programmi teemal või õppeprogrammid.
• Mis on esitatud kujul tegevuse (nii et lõpetajate peaks olema võimalik teada, et praktikas igapäevaelus).

Kirjeldus

Töö programm pakub nimekirju ja nimed lõigud, distsipliini, nõutud arvu tunde. Sisu teemad on täpsustatud:

1. Põhiteemad tasu.
2. Laboratory ja praktiline töö, loomingulise tegevuse, ekskursioonid ja muud kasutatud õpetamist.
3. Nõuded oskustele ja teadmistele õpilased õppima lõpetamist.
4. Küsimused ja kontrolli vorme.
5. Tuleviku liiki õpilaste iseseisvat tööd.
6. ACU moodustatud.

Kalender-teemaplaneeringu

See on tehtud põhitüüpi laste tegevusi:

1. Loetelu lõigud jada õppematerjali.
2. Läbitud iga kirje.
3. Teemad eraõppetundide ja materjalide neile.
4. Liik tööhõive (praktiline, teoreetiline), tundide arv.
5. Tüübid kooli tegevust.
6. Test meetodeid ja vorme.

rakendused

Nad võivad olla esindatud:

1. Need projektid.
2. Põhimõisted käigus kasutatud.
3. Test materjale.
4. Need loominguline.
5. Näited töid.
6. Tekst diktaat, kontrolli, teste ja nii edasi.

Vastutus õppeasutuse

See on sätestatud föderaalseaduse "On Education". Sätete kohaselt, õppeasutus rakendamise eest vastutav koolitusprogrammide ole täielikult asjakohaseid õppekavale ajakava õppeprotsessi. Ettevalmistamise ajal oma projekti õpetaja peaks arvestama kehtestatud nõudeid riigi standarditele. Peamised põhimõtted rakendamise GEF teemal on:

1. Peegeldus oodatud tulemusi põhilised hariduse suunas (teatud distsipliini).
2. Tingimuste loomine saavutamist seatud regulatiivsed parameetrid arendamiseks käigus.
3. Kaasamine sisu kavandatava programmi didaktiline eeskujuliku projekti konkreetse teema.

Tähelepanu ja heakskiitu

Tööprogrammi teemal arutatakse koosolekul metoodilise koolis ühendused. Projekti koordineerib peaga Kaitseministeerium. Eelkõige näitab kuupäeva, protokolli number, mis viidi läbi koosolekul, allkirjad volitatud isikud. Töö Programmi koordineerib asedirektor kasvatustöö. Pärast seda projekti heaks kiitnud direktor õppeasutuse otse. Tiitellehel peab olema asjakohane märgistus.

järeldus

Programmi ülesehitus, mis näitab kõiki õppeprotsessi, eriti teemal. Dokumendi koostamise annab selguse ja järjepidevuse õpetaja tegevuse, see võimaldab pakkuda erinevaid olukordi. Moodustumisel programmi arvestab individuaalseid omadusi laste konkreetse distsipliini. Programmi areng on suure praktilise tähtsusega. See mitte ainult kirjeldab funktsioone distsipliini, meetodite õppimine ja esitamine materjalist, vaid ka tulemusi, mis peaks jõudma lõpetajatele. Kasutuselevõtt programmide tava õpetajate on oma stimuleeriv toime. Analüüsides lõpptulemused, õpetajate vt tõhususe või ebatõhususe teatud vahendeid, leida vigu, probleeme, võimalusi nende kõrvaldamiseks. Samuti on oluline, et rakendamise tööprogrammi viiakse läbi aktiivse osalemise õpilased. Dokument pakub erinevaid vorme ja liike laste tegevusi, mis edendavad õppimist.