Introspection algkoolis õppetund GEF: circuit näiteks ja proovi

Mis kaasaegsete uuendusi haridussektoris omandab erilise kiireloomulisuse kvaliteediga enesevaatluseks õppetund algkool jaoks GEF. Kooli vajab uusi õpetajaid, professionaalne ja pädev, kes omavad uusimaid õpetamise tehnoloogiad, valmis edasiseks enesearendamiseks ja enesetäiendamise.

Spetsiifika rakendamise GEF

Nagu sissejuhatuses kaasaegse kooli liidumaa teise põlvkonna standardid, sealhulgas kehtestatud ülesanded õpetaja, prioriteediks on areng õpilaste üldoskuste koolituse, mis tähendab võimet analüüsida teavet, teostada kontrolli oma töö. Et õpetaja oli lihtsam töötada, see on välja töötatud enesevaatluseks õppetund algkool jaoks GEF. Mitte kõik õpetajad suudavad adekvaatselt hinnata tegelikkust oma tegevust, et proovid on pakutud spetsialistid, asjakohased aitab noorte spetsialistide toime tulla sätestatud ülesandeid enne neid.

Eriti hindamine klassi

Introspection õppetund GEF - oluline punkt mingis valdkonnas õpetaja kaasaegse kooli. Õppetund on loogiliselt täieliku integreeritud, tähtajalised segment õppeprotsessi. See koosneb keeruka koosmõju põhielemendid õppeprotsessi: eesmärgid, ülesanded, sisu, meetodid, vahendid, moodustab ühtse töö õpetaja ja õpilased. Introspection õppetund GEF algkool põhineb teatud reeglid, kuid ei välista loominguline osa.

Koostamisel töö planeerimine põhineb õpetaja pedagoogilise ja psühholoogilisi õppeprotsessi, esitatud nõudmistele haridus standarditele. Introspection algkoolis õppetund GEF on oluline õppetöö. Õpetaja hindab õppetund "väljastpoolt", tunnistab seda fenomeni, et mõistab kogu isikliku teoreetilisi teadmisi, meetodeid ja viise töötavad koos iga üksiku õpilase ja klassi.

Näide enesevaatluseks õppetund

Introspection õppetund GEF on peegeldus, mis võimaldab hinnata tugevaid ja nõrku külgi õpetaja tegevust, selgitada kasutamata ressursse, mõned omadused individuaalne õpetamine stiilis. Pakume näide enesevaatluseks.

"Õppetund Teema:" eesliide eraldi osa kõnes. "

Õppetund viidi läbi programmi raames N. F. Vinogradovoy "Põhikool. 21".

Liik tööhõive: õppetund uute teadmiste.

Kuna eesmärgid istungil määrati saada teavet konsooli. Tunni ajal, see oli saavutatud täielikult.

See õnnestus moodustavad poisid aimu, kuidas leida digiboks sõnu.

Ma arvan, et õppetund oli täielikult rakendatud metasubject ülesanne. Õpilased töötasid rühmades, individuaalselt, et parandada oma kõnes, arendab nägemismälu. Seas puudusi õppetunde märgin ajapuudus läbi fizminutki. Kestus iga etapi õppetund: uute teadmiste, tugevdada saadud teabe selgituse kodutöö - on täielikult kooskõlas aja jooksul.

Erilist tähelepanu pöörati trenni omandatud teadmisi. Selleks oleme pakkunud tööd erinevatel tasanditel rühma. Enesehindamine iga õpilase pakub isikupärastatud kasutamise arvestas väljaõppe, läbi diferentseeritud lähenemine igale lapsele.

Samm korrata eelmise materjal ei kuulu õppetunni struktuur, sest põhirõhk on uute teadmiste saamine. Kodutöö on antud piisavas koguses, võeti arvesse üksikuid omadusi igale lapsele.

Kõik ülesanded ja eesmärgid on täidetud täies mahus. Õppetund oli edukas, lapsed said täis teabe asja kohta. "

Selle hindamise pedagoogilise oskuste õpetaja saab kindlaks peamised raskused õigeaegselt anda õpetajate toetust ja abi, et jälgida professionaalse kasvu.

Hindamise kriteeriumid kaasaegse õppetund

Sageli ekspert probleem adekvaatselt hinnata tõendamise õpetaja professionaalsus. Introspection õppetund algkool GEF matemaatika toimus teatud algoritmi. See protseduur eeldab, et vaimse jaotus õppetund eraldi komponente. Õpetaja võrdleb oma tegevuse nende ülesandeid, mis olid eelnevalt panna neile õppetunni.

Lisaks eneseteadvus õppetund algkoolis matemaatika GEF hõlmab hindamise ja õpilaste iseseisvat tööd, leida tõeline õppetund väärtus. Analüüs tahes klassi hõlmab võrrelda oma kutsetegevust individuaalse õpetaja neile kriteeriumidele, mille on heaks kiitnud haridusministeerium.

analüüsi algoritm

Sõidu enesevaatluseks GEF õppetund hõlmab analüüsi ehitus õppeprotsessi klassiruumis, kindlaks optimaalne õppimise ülesanded, hindamine valitud vormide otstarbekuse õpetaja, sisu, õpetamismeetodeid. Tõhusust konkreetse klassi ei ole määratud eesmärke, mis on seatud õpetaja ja teadmisi, õppetunde õpilast ajal klassides.

Hinnates õppeprotsessi avastatakse tasandil lahendusi hariduse, koolituse, arendamisel probleeme nooremale põlvkonnale. Introspection õppetund algkool GEF vene keelele eesmärk on arendada võrdlus, haridus-, haridusega seotud eesmärke tulemustega.

liikide analüüs

On mitmeid võimalusi hinnata nende õppe- tänapäeva õpetaja. Esimene tüüp on seotud lühikese (hinnanguliselt) analüüs, mis tähendab hinnangu haridus- suunas Treeningu analüüs peamiste eesmärkide saavutamise ja eesmärke. Näiteks eneseteadvus õppetund algkool GEF välismaailmaga on tehtud pidades silmas õpetaja programmi sisu, teema orientatsiooni.

etapiviisilise analüüs

Struktuuri analüüs on hindamise ja identifitseerimise domineerivate osade klasside oma fookus, mis tagab arengu informatiivne huvi õpilastele.

Süsteemi analüüsi tänapäeva koolis õppetund arvestades ühe süsteemi seisukohalt peamised didaktiline eesmärk. Ta soovitab arendada lahendus kõigile probleemidele klassiruumis õpetaja luua tingimused teket oskusi õpilased, teadmiste loomist, arendades praktilisi oskusi.

täielik analüüs

Full enesevaatluseks õppetund algkool GEF välismaailmaga peetakse süsteemi, mis sisaldab hinnangu täieliku rakendamise eesmärgid õppetund. See on vajalik, et uurida ja täielikult analüüsida kõiki struktuurielemendid õppetund.

Struktuurne ja psühholoogilise analüüsi

Struktuurselt ajutise tüüpi analüüsi peetakse varianti pedagoogiline otstarbekuse hindamine taotluse eraldi intervallidega õppetund tähtaegadega. Kombineeritud variant kontrollib tõhususe õpetaja töö hõlmab hindamise peamised didaktiline õppetund eesmärgid ja analüüsi peamisi struktuurseid elemente klassi. Psühholoogiline analüüs, mille eesmärk on kontrollida vastavust nõuetele õpetaja psühholoogilise koolituse. Paralleelset ja põhjalik analüüs seisneb vastastikused sisu, eesmärgid, meetodid ja vormid korralduse õppetunni. Kõige tüüpilisemad analüüsi juhtima

• lühike;
• terviklik;
• lõpetada;
• Aspect.

Loo täielik enesevaatluseks õppetund algkool jaoks GEF? Näide analüüsi kava allpool saab kasutada mis tahes harivad.

1. Määrab üldinfo: kalendrikuupäevale, kooli nimi, perekonnanimi, nimi õpetaja õppetund teema.
2. Analüüsitud vastavus hügieeni- ja rakendamise ohutusnõuetele.
3. Me peame põhipunktid Õppetunni kestus ja eesmärk iga struktuurielement õppetunde. Me analüüsime kombinatsioon juhtimise ja enesejuhtimise klassi, rühma paari, individuaalne, meeskonnatöö. Hinnatakse millega samm ja korrates koolituse materjal.
4. Võrdleb seatud eesmärgid õpetajate õppetund, mille aste nende assimilatsioon.

Lisaks jooksul eneseanalüüs viiakse läbi, et hinnata sisu õppetund seisukohast lahendada ühine didaktiline põhimõtetest:

• teaduse hõlmab kaalumist uuenduslikke õpetamismeetodeid;
• nähtavus on kasutada graafilist informatsiooni, salvestamise materjali;
• järjestust hõlmab loogilist struktuuri materjali ja selle puudumine jalgrattaga, rõhku kompleksi ja mõisteteta;
• seoses praktikas orientatsiooni sisu distsipliini tänapäeva ühiskonna nõudmistele.

järeldus

Miks ma pean enesevaatluseks GEF õppetund? Näide struktuuri ettepanek eespool täielikult vastab küsimusele. Õpetaja, ütlen kolleege tema tegevuse tulemusi, ütles kõik positiivsed ja negatiivsed punktid. Hulgas kohustuslikud elemendid lisatakse eneseanalüüs õppetunni valige väljatöötamise meetodeid õpetaja töö klassis. Õpetaja ütleb kolleege, kuidas õpilased osalesid assimilatsiooni materjali. Eeldatav enesevaaluseks ja vabadus omandiõiguse objektiks õpilased, õpetajad.

See ei jää ilma tähelepanu ja ratsionaalse korralduse mitmetasandiline ülesandeid, luua tingimused, et aidata vaeseid üliõpilasi. Eneseanalüüs sisaldab materjali, mis on seotud kindlaksmääramise meetodeid moodustamine ja huvidega üliõpilastele õpetamise erialadel. Eriline koht hindamise tegevuse õpetaja peaks andma tagasisidet õpilastele, nad loovad tingimused täielikuks enesearendamiseks igale õpilasele. Järeldustes õpetaja klassis tunde Märkused täielikuks rakendamiseks tunnikavad, eesmärk, huvitav ja õpetlik hetki. Tähtis ja atmosfäär, mis valitseb protsessi analüüs õppetund.

Kui kolleegid lahkelt seada ja objektiivselt tõendatud õpetaja palju lihtsam ja mugavam märkida puudused, et ta on kindlaks teinud ise õppetunde (sündmust). Pärast kasutuselevõttu föderaalvalitsus standardite teise põlvkonna enesevaatluseks struktuur mõned muudatused. Klassikaline versioon uue reaalsuse ei võimalda meil saada täieliku ülevaate õpetaja töö, seega ei kehti diagnoosi professionaalsuse kaasaegne kooliõpetaja.