Modular koolitamise kvaliteedi parandamise saamise moodustumise teise kõrghariduse

Kättesaamisel teise kõrghariduse, reeglina palju koolituse aeg on pühendatud iseseisev töö õpilased. Modular koolitus sobib neile, kes juba töötavad oma eriala, nagu üks eripärasid - on võime enesearendamiseks materjali oma tempos kõigile.

Vastasel juhul nimetatakse ka "plokk-moodulõpe", sest ette nähtud materjali uuritava jaguneb infoplokkidessc vastav tundide arv iga. Sisu materjali võib kasutada iga õpilase kolmel tasandil: sügavuse, täis- ja lühendada. Praktikant saab liigutada jooksul moodul ühest teadmiste tase teise. Tulemuseks hinnatakse testides lõpus iga teema.

Modular koolitus on ettemääratud algoritmi aktiivsust õpetaja:

1. Loe ülevaadet loenguid.

2. läbiviimine praktiliste harjutuste.

3. Organisatsiooni iseseisev töö.

4. testimine arendamiseks mooduli sisu.

Modulaarne koolituse süsteemi eeldab, et üliõpilane ei saa hakata õppima uut materjali kuni eelmise master. Seega saab osalema klasside suhtes, mis on jäänud välja arendamata, õpilastega teistest rühmadest suurendada oma õppeaega ja omandada teadmisi õpilastega teise kursuse või läbima eksternina. Modular koolitus hõlmab hinnangu teadmiste, mis viiakse läbi kogum hinnang punkti, mis on võimalik saada suulise ja kirjaliku töö eest aktiivsus, loovus, iseseisev töö ja aidata teiste õpilastega. Eraldi hinded on, sest Iga katse on oluline ja hindamise kriteeriumid teadmisi. Punkte on kogunenud kokku ja võtta arvesse kõiki õpilase osalemine teemal.

Õpetaja moodulõpe on vaja mõelda ette mitte ainult teema töö ja tunni see on asjakohane, aga ka arendada eesmärke iga üksuse, millega saab määrata kindlaks õpilase meisterlikkust sisu materjali. Individuaalne koolitus jaotatakse:

- ajal arengule üliõpilane mooduli teemasid;

- aste õppematerjali;

- meetodite ja tehnikate õpetamise iga õpilase (või õpilaste rühm);

- valiku kontrolli meetodeid , et hinnata teadmisi.

Modular koolitus on muutunud alternatiiv traditsioonilisele seisukohal, et üleminek uuele teema on läbi rangelt tuginedes kuluvat aega õppimise asemel kvaliteedile õppematerjal. Peamised vahe õppimise põhineb moodulid on:

- eesmärgipüstitus iga valitud plokk ja selle arengu kõik rühmad õpilast, kuid omas tempos;

- suhtlemine juhendaja läbi, millist koostööd, et on võimalik arutada meetodeid arengu materjali, ühine arusaamine ja otsida vormid õppimise ja kokku materjali leidmine sisu isikliku sisu moodul, mis on kõige huvitavam õppida just see tudeng, st teostada isiklikku lähenemist ;

- maksimaalne rõhk koolitus on Iseõppe enesekontroll, enesetäiendamise.

Modular koolitus võiks olla integreeritud kõik kõige arenenum vormid tehnoloogia ja teadmiste omandamiseks: refleksiivne lähenemine, järkjärguline arendamine vaimse tegevuse, programmeeritud koolitust. Teiseks kõrgharidusega hakkab oluliselt erineda esimene, nagu juba motiveeritud saada või parandada oskusi eriala õpilased on suunatud kõrge saada teadmisi, nende kvaliteeti ja mastering võimet tõhusalt ellu viia.